نگرش و عملكرد اعضاي هيات‌علمي نسبت به پياده‌سازي نظام آموزش مجازي در دانشگاه علوم پزشكي مشهد

Attitude and Performance of Faculties Towards the Implementation of the Electronic Learning System (ELS) in Mashhad University of Medical Sciences (MUMS) in 2009

مقدمه: در حال حاضر بسياري از دانشگاه هاي كشور آموزش مجازي را شروع نموده‌اند اما آموزش مجازي در دانشگاه‌هاي علوم پزشكي موضوعي نوپا است. لذا اين پژوهش با هدف بررسي نگرش و عملكرد اعضاي هيات‌علمي دانشگاه علوم پزشكي مشهد نسبت به آموزش مجازي انجام شده است. روش‌ها: مطالعه حاضر توصيفي و از نوع مقطعي است كه در سال 1388 انجام شده است. جامعه پژوهش شامل كليه اعضاي هيات‌علمي دانشكده‌هاي دانشگاه (360 نفر) بوده و حجم نمونه 86 نفر بوده كه به روش طبقه‌اي و تصادفي ساده انتخاب شده‌اند. ابزار گردآوري داده‌ها پرسشنامه و داده‌ها به صورت ميداني گردآوري شده و در نهايت با استفاده از نرم‌افزار SPSS مورد تحليل قرار گرفت. نتايج: 65 درصد نمونه مرد و 35 درصد زن بوده‌اند. 5/46 درصد سابقه فعاليت آموزشي كمتر از 5 سال و 5/39 درصد سابقه بالاي 10 سال داشته‌اند. به صورت كلي 7/90 درصد افراد مورد پژوهش با پياده‌سازي آموزش مجازي موافق، 7/4 درصد كاملاً موافق و 7/4 درصد هم كاملاً مخالف بوده‌اند. همچنين تاكنون 5/46 درصد افراد در توليد محتواي الكترونيكي مشاركت داشته‌ و 9/34 درصد از آموزش مجازي در تدريس خود استفاده نموده‌اند. يافته‌ها در خصوص شيوه‌هاي مورد استفاده جهت تدريس نشان مي‌دهد كه اين افراد بيشتر از روش سخنراني (3/1±72/3) و بحث گروهي (07/1±47/3) استفاده كرده‌اند. نتيجه‌گيري: با توجه به نگرش مثبت و عملكرد اعضاي هيات‌علمي در مورد نظام آموزش مجازي پيشنهاد مي‌گردد زمينه لازم جهت طراحي و حركت به سمت اجراي نظام آموزش مجازي در آموزش‌هاي رسمي دانشگاه علوم پزشكي فراهم گردد.

Introduction: In recent years ETS has become a common method of training in many universities around the country but we do not have similar experiences in Medical Universities. The aim of the current study is to investigate the attitude and performance of MUMS faculties towards the implementation of ETS. Method: This descriptive – cross sectional study was carried out in 2009. The study population was faculties of MUMS (360). A stratified and randomize sampling method was used to select 86 faculties. Data gathering tool was a 38- item questionnaire. Data were analyzed using SPSS software. Result: About 65% of the study population was male and 35% female. 90.7% of faculties were completely agreed, 4.7% were totally agreed and 4.7% were totally disagreed with using ETS. About 46.5% of faculties were engaged in material preparation for the system, and 34.9% used ETS in their regular teaching courses. The common teaching methods among the faculties were lecture (3.72±1.3) and group discussion (3.47±1.07). Conclusion: Based on the positive attitude and performance of the MUMS faculties towards ETS, it is suggested that measures be taken to prepare the required infrastructure to use this system in teaching university courses.