نگرش پرستاران به شرايط حمايتي محيط كار موثر بر انتقال آموخته‌ها به كار

Nursesʹʹ attitude toward supportive work climate affecting transfer of learning to job

مقدمه: انتقال آموخته‌ها، به معناي استفاده از دانش، مهارت و نگرش جديد فراگرفته شده از برنامه‌هاي آموزش مداوم در كار مي‌باشد. بسياري از فاكتورها نقش تسهيل‌كننده يا بازدارنده در انتقال آموخته‌ها دارند. از جمله، شرايط حمايتي محيط كار براي انتقال آموخته‌ها ضروري است. هدف اين مطالعه بررسي نگرش پرستاران به شرايط حمايتي محيط كار موثر بر انتقال آموخته‌ها به كار، در دو بيمارستان تامين اجتماعي البرز كرج و شهريار در سال 1388 بود. روش‌ها: تحقيق حاضر يك مطالعه توصيفي بود كه از روش نمونه‌گيري سرشماري استفاده گرديد و 132 پرستار از دو بيمارستان تامين اجتماعي البرز كرج و شهريار در اين مطالعه شركت نمودند. ابزار‌هاي استفاده شده شامل فرم انتخاب نمونه، مشخصات دموگرافيك و پرسشنامه مقياس شرايط انتقال بود. اين مقياس نشان‌دهنده چگونگي درك پرستاران از محيط كارشان جهت استفاده از دانش و مهارت آموخته شده در طي برنامه‌هاي آموزش مداوم است و شامل 4 زير مقياس است: حمايت همكاران، حمايت سوپروايزران، تشويق و فشار‌هاي موقعيتي.داده‌ها توسط نرم‌افزار SPSS و با استفاده از آمار توصيفي، آزمون تي و آناليز واريانس يك طرفه تحليل گرديد. نتايج: اين مطالعه نشان داد كه ميانگين نمره نگرش پرستاران به شرايط حمايتي محيط كار (61/16±15/92) بود و اكثر پرستاران (6/60 درصد) نگرش متوسطي به شرايط حمايتي محيط كار داشتند. بيشترين ميانگين حمايت مربوط به حمايت همكاران (42/8±54/40) و كمترين ميانگين حمايت مربوط به فشارهاي موقعيتي (35/3±54/11) بود. نتيجه‌گيري: نتايج اين مطالعه نشان داد شرايط حمايتي محيط كار بر توانايي پرستاران براي استفاده از دانش و مهارت جديد به كار تاثير مي‌گذارد. برنامه‌ريزي در راستاي ارتقاي شرايط حمايتي محيط كار براي پيشرفت در كيفيت مراقبت و بهره‌وري پرستاران ضروري به نظر مي‌رسد.

Introduction: Transfer of training has been defined as the application of new knowledge, skills, and attitudes learned from continuing education programs to the job. Learning transfer can be influenced by many factors that can facilitate or hinder it. A supportive work climate is crucial for successful transfer of learning to job. The aim of this study was to evaluate the nursesʹ attitude toward supportive work climate affecting transfer of learning to job in two social security hospitals (Alborz of Karaj and Shahriar ) in 2009. Methods: This is a descriptive study conducted on 132 nurses from two social security hospitals ( Alborz of Karaj and Shahriar), selected through census sampling. The tools used included the sample selection form, demographic data form and Transfer Climate Scale. This scale indicates how nurses perceive their working environment to apply their knowledge and skills learned during the continuing education programs. It consists of 4 sub- scales of peers’ support, supervisors’ support, encouragements and situational constraints. Data were analyzed by SPSS software using descriptive statistics, T-test and ANOVA. Results: This study showed that mean scores of nurses’ attitude toward supportive work climate was 92.15±16.61. Most of the nurses (60.6%) had average attitude toward supportive work climate .The highest mean score was for peer support (40.54±8.42) and the lowest was for situational constraints(11.54±3.35). Conclusion: The findings of this study showed that supportive work climate affects nurses’ ability to apply their knowledge and new skills to their job. Planning to improve supportive work climate seems essential for development of nurses’ quality of care and productivity.