تاثير روش يادگيري تا حد تسلط در نگرش، عملكرد و انگيزش دروني دانش آموزان دختر دبيرستاني در يادگيري مفاهيم شيمي

چكيده در اين بررسي تاثير روش يادگيري تا حد تسلط دريادگيري مفاهيم درس شيمي در مقطع متوسطه مد نظر قرار گرفته است.فرضيه اصلي پژوهش، آموزش با رويكرد يادگيري در حد تسلط نگرش و عملكرد يادگيرندگان در سطوح عالي يادگيري را بهبود مي‌دهد و فرضيه پسين آن،تاثير اين روش بر سطح انگيزشي دانش آموزان بود.روش پژوهش آزمايشي بود و گروه نمونه به روش انتخاب تصادفي تعيين شد. در كنار اجراي پيش آزمون و پس آزمون، پرسشنامه نگرش سنج شيمي(CLASS-Chem) نيز اجرا شد. پس از آن گروه آزمايش با روش يادگيري تا حد تسلط و گروه گواه به روش متداول آموزش ديدند. در پايان، آزمون پيشرفت و پرسشنامه نگرش سنج شيمي به صورت پس آزمون در ميان هر دو گروه اعمال شد و داده‌هاي جمع آوري شده با تحليل واريانس چندگانه بررسي شد.نتايج به دست آمده نشان داد "روش يادگيري تا حد تسلط با ايجاد تغييرهاي مثبت در نگرش دانش آموزان نسبت به شيمي و افزايش عملكرد آنها در سطوح بالاتر يادگيري شيمي، انگيزش دروني دانش آموزان را براي رسيدن به سطوح عالي يادگيري شيمي افزايش مي‌دهد".