تعيين نيازهاي آموزشي پرسنل پرستاري دانشگاه علوم پزشكي جهرم با تكنيك دلفي،1387

Need Assessment of Nursing Personnel of Jahrom University of Medical Sciences Using Delphi Technique in 2008

مقدمه: سالهاست از اجراي برنامه آموزش مداوم پرستاران مي‌گذرد، اما هنوز انجام تحقيقات مستمر در جهت شناسايي نيازها و اولويت‌هاي آموزشي ضروري به نظر مي‌رسد. لذا اين مطالعه به منظور تعيين نيازهاي آموزشي پرسنل پرستاري بيمارستان‌هاي تابعه دانشگاه علوم پزشكي جهرم طراحي و اجرا گرديده است. روش‌ها: اين مطالعه يك مطالعه پيمايشي است كه به روش نيازسنجي دلفي و در چهار مرحله انجام گرفت. جامعه مورد مطالعه كليه مديران پرستاري بيمارستان‌هاي تابعه دانشگاه علوم پزشكي جهرم بودند كه به روش سرشماري انتخاب شدند. سطح اجماع قابل قبول (51 درصد) منظور گرديد. پرسشنامه‌ها در هر سه مرحله به صورت باز پاسخ و بسته پاسخ تهيه گرديد و بين افراد تحت مطالعه كه 35 نفر از مديران پرستاري بودند پخش شد و اطلاعات لازم جمع‌آوري گرديد. از آماره توصيفي‌نما، ميانگين و روش تحليل محتوا براي آناليز اطلاعات استفاده شد. نتايج: تمامي پاسخگويان در 26 مورد به عنوان نيازهاي آموزشي جهت آموزش مداوم به توافق رسيدند. ميزان اجماع در راند اول 38 درصد، در راند دوم 53 درصد و در راند سوم 62 درصد بود. در نهايت 4 اولويت آموزشي براي گروه هدف مديران، 15 اولويت براي پرستاران طرحي و 17 اولويت براي پرستاران رسمي به عنوان اولويت‌هاي آموزشي ارايه گرديد. براي پرستاران قوانين و مقررات حرفه‌اي، اصول برقراري ارتباط با بيمار و همكار، احياي قلبي ريوي در بالاترين اولويت قرار گرفتند. اصول كنترل عفونت، تفسير نوار قلب، نحوه بكارگيري تجهيزات بخش، گزارش نويسي، روش تحقيق، حوادث غير مترقبه جزو نيازهاي مشترك آموزشي پرستاران در همه سطوح بود. نتيجه‌گيري: نيازهاي آموزشي حاصله از مطالعه دلفي در پرسنل پرستاري دانشگاه علوم پزشكي جهرم بيانگر نياز به آموزش پرستاران حين خدمت بود كه در بعضي موضوعات براي پرستاران طراحي و رسمي مشترك و اين نياز بر حسب تجربه و نقش باليني پرستاران تا حدي تفاوت داشت، برنامه‌ريزان آموزش پرستاران مي‌توانند امكان فراگيري مهارت‌هاي مورد نياز را با ارايه آموزش‌هاي حين خدمت فراهم نمايند.

Introduction: Continuing nursing education programs have been administered for years, yet it is still necessary to continue research to assess nursesʹ educational needs and priorities. This study was designed and administrated to assess the educational needs of nursing personnel in Jahrom University of Medical Sciences. Methods: This is a survey study using Delphi 4-stage need assessment technique. Sampled population was all 35 matrons in hospitals affiliated with Jahrom University of Medical Sciences. The consensus level was set as 51%. Data was collected by three round questionnaires containing open ended and close ended questions; content analysis, mean and mode were used for data analysis. Results: There was consensus among all participants about 26 priorities. Consensus in the first round was 38%, the second round 53% and in the third it was 62% and finally 4 priorities for matrons, 15 for newly graduated nursing personnel, and 17 for tenured nurses were agreed upon as continuing nursing education priorities. Top priority needs for nurses were nursing laws and regulations, principles of communication both with patients and colleagues, and CPR. Also all nurses needed to receive continuing education on principles of infection control, ECG interpretation, ward equipment handling, writing nursing report, research method, and accident & emergency nursing. Conclusion: The need assessment showed in-service nursing education is necessary for nurses, though educational priorities for nurses of different ranks and with different levels of experience and clinical responsibilities are different. Continuing nursing education could provide the necessary in-service training.