بررسي مقايسه‌اي جهت‌مندي ترسيم اشكال در كودكان پيش دبستاني و دبستاني شهر تهران

A comparison directionality of drawing shapes in preschoolers and primary school in Tehran

چكيده مقدمه: اين پژوهش به منظور مقايسه جهت‌مندي ترسيم اشكال ثابت در كودكان پيش دبستاني و دبستاني با توجه به نقش دست برتري در آنان انجام پذيرفت. مواد و روش‌ها: در پژوهش مقطعي حاضر، 160 كودك (80 دختر و 80 پسر) با ميانگين سني 96/7 در مقاطع پيش دبستاني و دبستاني به صورت تصادفي خوشه‌اي انتخاب شدند. ابزارهاي مورد استفاده آزمون دست برتري Chapman و مقياس جهت ترسيم اشكال ثابت بود. براي تجزيه و تحليل داده‌هاي آماري پژوهش از آزمون 2? استفاده شد. يافته‌ها: بين جهت‌مندي ترسيم اشكال ثابت با دست برتري رابطه وجود داشت (001/0 = P) و نيز جهت‌مندي ترسيم اشكال ثابت در كودكان پيش دبستاني و دبستاني متفاوت بود (009/0 = P، 007/0 = P). همچنين جهت‌مندي ترسيم اشكال ثابت در كودكان پيش دبستاني و دبستاني تحت تاثير دست برتري قرار داشت (009/0 = P، 010/0 = P). نتيجه‎گيري: راست دستي يا چپ دستي از عوامل تاثيرگذار بر روي عملكردها و عادات و حركات افراد بوده، از آن جايي كه راست دست‌ها و چپ دست‌ها بازنمايي متفاوتي از دست خود دارند، بنابراين با دو ساختار و راه‌برد متفاوت شناختي در چپ دست‌ها و راست دست‌ها مواجه هستيم. اين تحقيق كاربردهاي مهمي در تشخيص مشكلات رسم اشكال و همين طور نگارش حروف الفباي فارسي دارد، پيش‌نهاد مي‌شود كه با تداوم چنين تحقيق‌هايي در گروه‌هاي خاص از جمله نابينايان، افراد كم توان ذهني و افراد با ناتواني‌هاي يادگيري بتوان به الگوهاي بهنجار و نابهنجار ترسيم اشكال در كودكان ايراني دست يافت. كليد واژه‌ها: جهت‌مندي، ترسيم اشكال ثابت، دست برتري، پيش دبستاني، دبستاني.

Abstract Introduction: This research was done to comparison directionality of drawing fixed shapes in preschoolers and primary school according to role of handedness. Materials and Methods: In this research causality-comparison, 160 children (80 girls and 80 boys) with mean age of 7/96 in preschool and primary school selected with randomly cluster sampling. The tests were used, handedness questionnaire of Chapman and Chapman (1987) and directionality scale. For the analysis of data was used Chi square test. Results: The results showed that are related directionality of drawing fixed shapes and handedness (P = 0/001) and are varies directionality of drawing fixed shapes in preschool and school children (P = 0/007, 0/009). The results also showed that directionality of drawing fixed shapes in preschool and school children is affected handedness (P = 0/010, 0/009). Conclusion: Right hand or Left hand are the factors affecting on performance and habits and movements of individuals and since a right-handed and left hands have different representations of their hand, so we face with two different cognitive structure and strategy in the left hand and right hand. This research is important in applications in diagnosis problem of draw shapes and write of the Persian alphabet, recommended the continuation of such research in special groups, including the blind, mentally retarded people with learning disabilities can achieved to normal and abnormal patterns in drawing shapes on Iranian children. Keywords: Directionality, Drawing fixed shapes, Handedness, Laterality, Preschool, Primary school.