سطح سواد اطلاعاتي و نقش آن در فرايند آموزش يادگيري الكترونيكي دانشجويان

Level of Information Literacy and Its Role in E-Learning of University Students

هدف: هدف پژوهش حاضر، بررسي سطح سواد اطلاعاتي و نقش آن در فرايند آموزش دانشجويان يادگيري الكترونيكي در دانشگاه?هاي شيراز، صنعتي اميركبير و علم و صنعت است. روش: پژوهش از نوع كاربردي و روش آن پيمايشي است و ابزار گردآوري اطلاعات، پرسشنامه?اي محقّق?ساخته است. جامعه آماري پژوهش شامل1400 دانشجوي سال آخر مقاطع تحصيلي كارشناسي و كارشناسي?ارشدِ مشغول به تحصيل در بخش آموزش الكترونيكي سه دانشگاه مورد بررسي است كه طبق جدول مورگان و با روش نمونه?گيري خوشه اي تصادفي تك مرحله اي، 300 نفر به?عنوان نمونه تعيين شدند. يافته?ها: نتايج تحليل داده ها كه با استفاده از آزمون نيكويي برازش كاي‌دو، تي?استودنت و همبستگي پيرسون به?دست آمد، نشان داد كه 1. سطح سواد اطلاعاتي دانشجويان پايين است 2. بين سطوح مختلف سواد اطلاعاتي اختلاف وجود دارد و 3. بين سطح سواد اطلاعاتي و عملكرد تحصيلي دانشجويان دانشكده‌هاي يادگيري الكترونيكي در دانشگا ه‌هاي مورد بررسي رابطه مثبت معنادار وجود دارد. اصالت/ارزش: به?دليل ويژگي?ها و تفاوت?هايي كه يادگيري الكترونيكي با آموزش مرسوم دارد، اهميت و ضرورت سواد اطلاعاتي در اين فرايند آموزشي بيشتر است و با توجه به بررسي هاي انجام شده، تاكنون پژوهشي به بررسي نقش و سطح سواد اطلاعاتي افراد در فرايند هاي يادگيري الكترونيكي نپرداخته است.

Purpose: This study was performed to investigate the level of information literacy and its role in e-learning of university students in Shiraz University, Amirkabir University of Technology, and Iran University of Science and Technology. Methodology: The research is an applied one and was performed as survey. Data collection was accomplished by a researcher-made questionnaire. The population under study included 1400 B.A. and M.A. students at their last educational year in e-learning B.A. and M.A programs in the three mentioned universities. According to Morgan’s table and through single-step cluster random sampling, 300 of the students were chosen. Findings: As the results of data analysis by Chi-square goodness of fit, Student t-test, and Pierson’s and Spearman’s correlation showed, 1) the level of information literacy is low; 2) there is difference among different levels of information literacy; 3) there is a positive significant relationship between the level of information literacy in e-learning departments of the three mentioned universities and the students’ educational performance. Originality/Value: Due to characteristics of e-learning as well as its differences from traditional education, the significance and necessity of information literacy is higher in this educational process. To best of our knowledge, no prior research has evaluated the role and level of information literacy of individuals in e-learning processes.