چكيده فارسي :
مقاله حاضر به تحليل محتواي بازي‌هاي نوجوانان شهر مشهد مي‌پردازد. در اين مقاله تلاش شده با استفاده از مفاهيم جامعه‌شناختي، معاني اجتماعي بازي‌هاي نوجوانان، نظير همكاري يا رقابت، گروهي‌بودن، نوع همكاري، پاداش در بازي و نظاير آن، شناسايي و طبقه‌بندي شود و بر مبناي دلالت‌هاي اجتماعي بازي‌ها، نوعي طبقه‌بندي از بازي‌ها ارايه گردد. جامعه آماري تحقيق، مجموعه بازي‌هاي نوجوانان شهر مشهد بوده كه از ميان آن‌ها 50 بازي پرطرفدار به شيوه غير تصادفي و بر اساس ميزان معروف و متداول‌بودن انتخاب شده است. تحليل بازي‌ها نشان مي‌دهد كه ميزان گروه‌محوري در بازي‌هاي غير رسمي كمتر از بازي‌هاي رسمي است و فردمحوري در بازي‌هاي غير رسمي بيش از بازي‌هاي رسمي مي‌باشد. به علاوه، بازي‌هاي غير رسمي نوجوانان بيشتر از نوع حمله و گريزند، در حالي كه بازي‌هاي رسمي بيشتر در فرم محتوايي حمله و دفاع ظاهر مي‌شوند. همچنين، در بازي‌هاي دخترانه حدود و ضوابط بيش از بازي‌هاي پسرانه رعايت مي‌شود، در حالي كه بازي‌هاي پسرانه بيشتر به كسب امتياز و موفقيت در درون قواعد بازي اهميت مي‌دهند. در نهايت، اين مقاله نتيجه مي‌گيرد كه به منظور نيل به جامعه‌پذيري جامع از طريق بازي‌ها، بايستي بازي‌هاي مختلف را بر اساس دلالت‌هاي اجتماعي در سبد بازي نوجوانان قرار داد.
چكيده لاتين :
The present article conducts a content analysis on games currently played by the youth in the city of Mashhad. Using sociological concepts, the article strives to identify as well as classify the games in terms of features such as cooperation, competition, teamwork, and type of cooperation, rewards, and the like. The statistical population of the research consists of the perceived totality of games played by the youth of Mashhad. Out of these games, fifty most popular ones were selected non-randomly; the selection was based on popularity and prevalence of the games. The analysis shows that the degree of individuality of informal games is greater than those of formal ones. Moreover, the informal games are mostly of assault-and-run type, whereas the majority of the formal games are of a type we have come to call offense-defense content form. In addition, it was noted that considering the girls’ games, rules are more strictly observed in them, compared to those of boys. Boys’ games are first and foremost concerned with scoring and achieving success, although this is carried out within the framework of the rules. Finally, the article’s conclusion points to the fact that in order to reach a more comprehensive socialization through games, different games should be included in the youth’s game basket. Such inclusion must be on the basis of social indications the games exhibit.
