نيازهاي اطلاعاتي دانش آموزان ناشنوا و كم شنواي مدارس استثنايي شهر شيراز از نظر معلمان آنان

Information Needs of Hearing-impaired Students in Exceptional Schools in Shiraz From Their Teachers’ Viewpoint

هدف: اين پژوهش با هدف بررسي نيازهاي اطلاعاتي دانش آموزان ناشنوا و كم شنواي مدارس استثنايي شهر شيراز از ديدگاه معلمان آنان و نقش كتابخانه هاي مدارس استثنايي شيراز در برآوردن اين نيازها انجام شده است. روش: در اين پژوهش كه در آن از روش پيمايشي استفاده شده است، نظرات 44 نفر از معلمان مدارس ناشنوا و كم شنوا از طريق پرسشنامه گردآوري شد و تجزيه و تحليل داده ها با استفاده از نرم-افزار اِس. پي. اِس. اِس انجام شد. يافته‌ها: تجزيه و تحليل داده ها نشان داد كه نيازهاي اطلاعاتي دانش آموزان ناشنوا و كم شنواي مدارس استثنايي شيراز شامل: اطلاعات عمومي، منابع اطلاعاتي كمك درسي، و تفريح و سرگرمي مي-باشد و از نظر معلمان، مناسب ترين شكل تامين منابع اطلاعاتي، كتاب به همراه سي دي يا دي وي دي همراه با زبان اشاره مي باشد. از نظر معلمان، منابع اطلاعاتي موجود چندان تاثيري در رشد مهارت‌هاي اجتماعي دانش آموزان ناشنوا و كم شنوا ندارد و دانش آموزان ناشنوا و كم شنوا قادر به خريد و استفاده از منابع اطلاعاتي موجود نيستند. 2/52 درصد از معلمان معتقدند كه دستگاه هاي ارتباطي مناسب (تله تكست، چت نوشتاري و ....) براي استفاده دانش آموزان وجود ندارد، و ميزان استفاده دانش آموزان از كتابخانه مدرسه بسيار كم است و دانش آموزان از وجود منابع اطلاعاتي در كتابخانه مدرسه خود آگاهي كافي ندارند وكيفيت كتابخانه هاي مدرسه پايين است. اصالت/ارزش: يافته هاي اين پژوهش مي تواند به مسيولان امور در شناسايي نيازهاي اطلاعاتي گروه ويژه اي از افراد جامعه و تلاش براي رفع اين نيازها، و همچنين به والدين و معلمان دانش آموزان ناشنوا و كم شنوا كمك كند تا با اشتراك مساعي به رفع نيازهاي اطلاعاتي اين گروه خاص از دانش آموزان بپردازند.

Purpose: This research tries to study the information needs of hearing-impaired students in exceptional schools in Shiraz from their teachers’ viewpoint and evaluate the role of libraries in these schools in meeting these needs. Methodology: This is a survey in which the opinions of 44 teachers of the exceptional schools for hearing-impaired students were collected by a questionnaire. Data analysis was performed using SPSS software. Findings: As data analysis revealed, information needs of hearing-impaired students in exceptional schools in Shiraz include general information, supplementary information resources, and amusement. According to the teachers, the most appropriate form of providing the information resources is the books accompanied by CD or DVD and sign language. The teachers believe that the existing information resources have low effect on development of social skills of hearing-impaired students and such students are incapable of purchasing and use of current information resources. 52.2% of the teachers think that proper communication devices (such as teletex and written chat) are not available to the students. Also, the students rarely use the libraries in their schools and have insufficient familiarity with the existing information resources in the libraries. Besides, quality of the schools libraries is low. Originality/Value: The findings of this research can be useful for related officials in identification of the information needs of a specific group of the society’s individuals and in trying to meet such needs. Furthermore, the present study can assist the parents and teachers of hearing-impaired students to satisfy the information needs of such specific group of students.