مقايسه تاثير دو روش آموزشي سخنراني و نمايش فيلم بر آگاهي دانش آموزان پسر پايه سوم ابتدايي شهرستان زاهدان درباره پيشگيري از حوادث و سوانح در سال تحصيلي 87-86

The impact of lecturing and video playing methods (lecturing and video playing) on the knowledge of third grade male students about prevention of accidents and injuries in Zahedan, 2008

مقدمه: سوانح و حوادث و آسيب ها مهم ترين عوامل تهديدكننده سلامتي و علل مرگ و مير افراد و سنين در بسياري جوامع محسوب مي شود. پژوهش حاضر با هدف تاثير آموزش به دو روش سخنراني و نمايش فيلم بر آگاهي و نگرش دانش آموزان پسر مقطع سوم دبستان درباره پيشگيري از حوادث و سوانح انجام گرديد. روش كار: اين مطالعه به صورت نيمه تجربي بر روي 104 دانش آموز پسر پايه سوم ابتدايي كه به شكل تصادفي به دو گروه آموزشي «نمايش فيلم» و «سخنراني» تقسيم شدند، صورت گرفته است. ابزار مورد استفاده پرسش نامه پژوهشگرساخته بود كه 15 سوال در خصوص آگاهي طراحي و به صورت مصاحبه بررسي شد. در ابتدا پيش آزمون انجام و سپس جهت گروه اول با روش سخنراني به مدت 20 دقيقه در مورد پيشگيري از حوادث توضيح داده شد و جهت گروه دوم با استفاده از فيلم به مدت 20 دقيقه روش پيشگيري ازحوادث آموزش داده شد. دو هفته به دانش آموزان مهلت داده شد و سپس پس آزمون از گروه ها انجام شد و نتايج دو مرحله با استفاده از آمار توصيفي- تحليلي با نرم افزار SPSS مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. جهت آناليز اطلاعات از آزمون تي مستقل و آزمون تي دانشجويي استفاده شد. يافته ها: بين ميانگين آگاهي قبل و بعد از روش هاي آموزشي تفاوت وجود داشت و ارتقا آگاهي در روش نمايش فيلم از روش سخنراني بيشتر بود. بين آگاهي و تحصيلات پدر و مادر رابطه معناداري وجود داشت. نتيجه گيري: با توجه به نتايج لازم است كه برنامه هاي آموزشي متناسب با سن دانش آموزان و ترجيحا روش هاي آموزشي محرك و جالب براي دانش آموزان تدوين شود.

Introduction: Accident and injuries are important risk factors of health, leading to death and disability in all countries. This study was conducted aiming at determining the efficacy of education through two methods (lecturing and video playing). Material and Methods: The present study is a semi-experimental study on 104 third grade students. They were given a self-made questionnaire including 15 questions about their knowledge. They were then interviewed. The data were analyzed using paired t-test. Results: The results showed that there is a significant relationship between the mean scores before and after training. The knowledge was more increased in video playing than lecturing methods (P < 0.001). There was a significant relationship between the pupils’ knowledge of their parents’ literacy (P < 0.001). There was no significant correlation between the level of knowledge of the pupils and their parentsʹ job. Conclusion: Based on the results of this study, it seems necessary to prepare appropriate educational programs, using interesting and exciting methods about prevention of accidents and events for primary school children.