مشكلات آموزشي دانشجويان استعداد درخشان دانشگاه علوم پزشكي شهيد صدوقي يزد در سال 1389

Talented Students’ View Points on the Educational Problems in Shahid Sadoughi University of Medical Sciences in 2010

مقدمه: نيروي انساني نخبه از عمده عوامل مهم رشد و توسعه هر كشوري است و طراحي برنامه‌هاي آموزشي بايد مطابق با نيازهاي اين گروه باشد. مصاحبه با دانشجويان، بصيرتي را در خصوص چالش‌هاي محيط آموزشي فراهم مي‌كند. پژوهش حاضر مشكلات آموزشي دانشگاه را از ديدگاه دانشجويان استعداد درخشان دانشگاه علوم پزشكي يزد بررسي مي‌كند. روش‌ها: اين مطالعه كيفي از نوع بحث گروهي است و بر روي دانشجويان استعداد درخشان دانشگاه علوم پزشكي شهيد صدوقي يزد انجام شد و از كليه دانشجويان استعداد درخشان دعوت به عمل آمد كه از اين ميان 55 نفر در 3 جلسه بحث گروهي شركت و مشكلات خود را بيان نمودند. در پايان هر جلسه، اطلاعات دسته‌بندي و منظم گرديد و يافته‌هاي تحقيق بر حسب تكرار مرتب و جدول‌بندي شد. نتايج: بيشترين مشكلات، مربوط به حيطه‌هاي اهداف آموزشي، برنامه‌ريزي و مديريت آموزشي است. از نظر دانشجويان غيرضروري بودن برخي سرفصل‌ها، كم رنگ بودن نقش پژوهش، غير واقعي بودن ارزشيابي اساتيد و هماهنگ نبودن گروه‌هاي آموزشي بيشترين اهميت را دارند. نتيجه‌گيري: نتايج پژوهش بيانگر اين است كه جز معدودي از مشكلات كه بايد در سطح كشوري حل شود مانند تغيير سرفصل‌ها، بسياري از مشكلات كه به ظاهر كم اهميت ولي در واقع در اثر بخشي نتايج آموزشي موثرند، با استفاده از اقدامات بسيار ارزان و با همكاري مديران، اساتيد و دانشجويان دانشگاه قابل حل هستند.

Introduction: Distinguished work force is a major factor for growth and development of all countries and training programs should be designed based on their needs. Interviews with students provide an insight into the challenges of learning environment. This study investigated the educational problems from the viewpoint of talented students of Shahid Sadoughi University of Medical Sciences. Methods: In this qualitative study, 55 talented university students expressed their educational problems during three focus group sessions. At the end of each session, the data were classified and organized and findings were sorted, categorized and tabulated, based on the frequency of statements in group discussions. Results: Most problems were related to the areas of educational objectives, planning, and management. The main reported problems were inclusion of a number of unnecessary content materials in the syllabi, low emphasis on research, unrealistic teacher evaluations, and inharmonious educational departments. Conclusion: Except for a few problems such as changing some parts of curricula that must be resolved at country level, there are many less important problems that influence the effectiveness of the educational outcomes. These problems do not need much effort to eradicate, as more cooperation of teachers, students, and managers can remove them.