چكيده فارسي :
دامنه خشونت لايه‌هاي گسترده‌اي از رفتار انساني را در بر مي‌گيرد. ازجمله لايه‌هاي زيرين خشونت، خشونت كلامي است كه شامل توهين، تحقير، تهمت، غيبت، برچسب زدن و تمسخر مي باشد. اگر چه همه مصاديق اين نوع خشونت اصطلاحاً جرم ناميده نمي شود، ولي زمينه را براي خشونت هاي فيزيكي وكژرفتاري هاي اجتماعي در روابط بين شخصي، فراهم مي كند. از اين رو پژوهش حاضر به منظور پيشگيري، اقدام به شناسايي انواع خشونت كلامي و عوامل پديد آورنده آن در بين دانش آموزان و معلمان شهر رشت كرده است و از طريق پرسشنامه در مورد390 دانش آموز و 47 معلم كه با نمونه-گيري خوشه اي تصادفي به دست آمده اجرا شده است. نتايج پژوهش نشان داد كه خشونت كلامي در بين دانش آموزان با يكديگر و معلمان با دانش آموزان شايع است. البته خشونت كلامي در مدارس پسرانه و در بين معلمان مرد به طور معناداري از مدارس دخترانه و معلمان زن بيشتر است. آزمون آماري 2? ، بين ديدگاه هاي دانش‌آموزان و معلمان و نيز دانش‌آموزان دختر و پسر در خصوص انواع خشونت كلامي و عوامل پديد آورنده آن تفاوت معناداري را نشان مي دهد. با توجه به نتايج پژوهش، مي توان از طريق تدابير پيشگيرانه روان شناختي- تربيتي كه از منظر جرم شناسي ذيل پيشگيري اجتماعي قرار مي گيرد، در سطوح خانواده و مدرسه، نسبت به كاهش خشونت كلامي و نهايتاً پيشگيري از خشونتهاي فيزيكي در ميان نوجوانان و جوانان اقدام كرد
چكيده لاتين :
The range of violence includes the extended layers of human behavior including its lowest layers of verbal violence. It includes insult, inferiority, swearing, slandering, backbiting, and labeling. Although verbal violence isn’t crime, but it provides the context for physical violence and social malfunction in interpersonal relations. So the present research for prevention, tends to identify the kinds of its origination factors in students and teachers of Rasht high schools. By cluster random sampling, the 390 students and 47 teachers both male and female were chosen among the four high schools of Rasht. Their points of views were studied based on three researchers made questionnaires. The results of this research show that verbal violence is prevalent in students and teachers, but in boys schools there is more than girl ones. The test of significant shows that there is a difference between students and teachers, girl students and boy studentsʹ point of view about the kinds of verbal violence and its origination factors. By these results, the psychological-educational prevention strategy could be applied for verbal violence and finally to prevent the physical violence among adolescences.
