نقش هوش هيجاني در افزايش سلامت رواني مديران مدارس

The role of emotional intelligence in increasing mental health of school principals

مقدمه: هدف اساسي تحقيق حاضر بررسي هوش هيجاني و رابطه آن با سلامت رواني، جنسيت، مقطع كاري مديران بود مواد و روش ها: نمونه هاي اين تحقيق كه توصيفي و از نوع همبستگي مي باشد، شامل تعداد 130 نفر از مديران مدارس شهر خرم آباد بود كه با استفاده از روش نمونه گيري طبقه اي متناسب انتخاب شده بودند. براي گردآوري داده هاي مورد نظر از دو فرم پرسشنامه هوش هيجاني و سلامت رواني استفاده شد. داده هاي مورد نظر با استفاده از آزمون هاي ضريب همبستگي پيرسون، تي گروههاي مستقل و تحليل واريانس يك طرفه تجزيه و تحليل شد. بحث و نتيجه گيري: با توجه به اينكه بين هوش هيجاني و سلامت رواني مديران همبستگي مثبت وجود داشت؛ ضروري است مديران ارشد آموزش و پرورش به منظور تقويت هوش هيجاني و مولفه هاي مربوط به آن دوره هاي كوتاه مدت آموزشي در زمينه علوم رفتاري را برنامه ريزي و تدارك نمايند تا از اين طريق سلامت رواني مديران به ويژه مديران زن افزايش يابد. يافته ها: بر اساس يافته هاي تحقيق بين هوش هيجاني و سلامت رواني مديران همبستگي مستقيم وجود داشت(01/0 > P). همچنين نتايج نشان داد كه مديران مرد در مقايسه با مديران زن از نظر هوش هيجاني بالاتر بودند(01/0 > P)، اما بين مديران مدارس ابتدايي، راهنمايي و متوسطه تفاوتي در ارتباط با متغيرهاي هوش هيجاني مشاهده نشد.

Background : The main purpose of this research was to study emotional intelligence and its relation with mental health, gender and level of work of the school principals of Khorramabad city. Materials and Methods: In this descriptive correlational study 139 school principals of Khorramabad city were selected by randomized stratified method. In order to gather the data, two questionnaires of emotional intelligence and mental health inventory were used. The collected data were analyzed by using Pearson correlation coefficient, t-test and one-way analysis of variance . Results: On the basis of findings of the study, there was a positive correlation between emotional intelligence and mental health (p < 0.000). Furthermore, the results showed that the men principals had a higher scores as compared to women in relation to emotional intelligence (p < 0.001), but there was no variation among primary, guidance and high school principals according to their emotional intelligence. Conclusion: with regard to positive relationship between emotional intelligence and mental health of principals, in order to improve emotional intelligence, it is required that the senior managers of education organization provide short- time training in behavioral sciences to increase mental health of school principals.