تاثير راهنماي يادگيري در آموزش باليني دانشجويان پرستاري

The influence of study guide on clinical education of nursery students

مقدمه: در انجام مهارت‌هاي باليني داشتن دانش كافي و به روز، داشتن انگيزه كافي براي كار در محيط‌هاي باليني، و نيز دانستن شيوه انجام مهارت‌ها از اساسي‌ترين مفاهيم مراقبت از بيمار است. در اين طرح تاثير آموزش مبتني بر راهنماي يادگيري بر كسب صلاحيت باليني و رضايت‌مندي فراگيران را مورد بررسي قرار داديم. روش‌ها: اين طرح يك مطالعه نيمه تجربي بود، كه بر روي 37 نفر از دانشجويان پرستاري كه كارآموزي بخش CCU را مي‌گذراندند انجام شد. ابتدا راهنماي يادگيري با استفاده از روش علمي طراحي آموزشي تهيه شد، سپس دانشجويان به دو گروه مداخله و شاهد تقسيم شدند. گروه شاهد كارآموزي خود را به شيوه معمول سپري كرده و گروه مداخله بعد از گروه شاهد دوره كارآموزي را با استفاده از راهنماي يادگيري طي كردند. در پايان دوره براي دو گروه شاهد و مداخله يك آزمون OSCE برگزار گرديد. داده‌هاي به دست آمده با استفاده از نرم‌افزار SPSS و با Independent T Test بررسي گرديد. نتايج: باتوجه به نتايج به دست آمده مشخص شد كه گروه مداخله از نظر ميزان دسترسي به اهداف آموزشي و كسب صلاحيت باليني نسبت به گروه شاهد بهتر عمل كرده و بين نمرات به دست آمده اختلاف معناداري وجود داشت (002/0=p) رضايت‌مندي دانشجويان گروه مداخله از راهنماي يادگيري طراحي شده با استفاده از آماره‌هاي توصيفي آناليز شد كه نتايج نشان داد 2/88 درصد دانشجويان اظهار رضايت نموده و آن را خوب ارزيابي كردند. نتيجه‌گيري: نتايج بالا و نيز مطالعات ديگري كه در اين زمينه انجام شده حاكي از آنست كه استفاده از راهنماي يادگيري مي‌تواند به عنوان يك ابزار آموزشي مفيد رضايت دانشجويان را جلب نموده و براي ايجاد يادگيري معنادار كمك قابل توجهي به دانشجويان نمايد.

Introduction: Presence of up-to-date knowledge, sufficient incentive and knowing the methods for clinical skills performance are the most crucial basics for patient care. In this study, influence of instruction based on the study guide will be investigated on the clinical competence and satisfaction of students. Methods: This study is a quasi-experimental research. 37 nursing students participates in this study. The study conducted in CCU ward. First, study guide for CCU ward prepared. Then, participants divided into two groups: control and experimental group. Control group take the course as a formal course and then experimental group take the course by the use of study guide. At the end of each course an OSCE devised for measurement of clinical skills competencies. SPSS software (version 11.5) used for data analysis and means compared by the use of student “t” test and Leven test.. Results: The clinical competencies of experimental group improved ahead of control group. (P value=0.002). 88.3% of students satisfied because of study guide usage for learning clinical competencies. Conclusion: The findings of study shows that use of study guide can be helpful for improving quality of education and students’ satisfaction. It is congruent with other studies