بررسي رضايت‌مندي دانشجويان از بخش‌هاي باليني دانشكده دندانپزشكي اصفهان

Assessment of dental students’ satisfaction of clinical departments in Isfahan dental school

مقدمه: آموزش باليني در نظام آموزش پزشكي از اهميت شايان توجهي برخوردار است. آگاهي از نظرات دانشجويان دندانپزشكي از وضعيت بخش‌هاي آموزشي‌، اساتيد و پرستاران‌، مسوولان را در ارايه‌ي راه‌كارهاي بهبود كيفي و كمي آموزش باليني ياري مي‌كند. هدف از اين پژوهش ارزيابي و بررسي ديدگاه و رضايت‌مندي دانشجويان دانشكده دندانپزشكي اصفهان از بخش‌هاي عملي‌، جهت آگاهي از نقاط ضعف و قوت اين بخش‌ها بود. روش‌ها: در اين بررسي مقطعي‌، دانشجويان دانشكده دندانپزشكي اصفهان دركليه‌ي مقاطع در سال تحصيلي 1388 پرسشنامه‌اي را كه‌ شامل 16 پرسش استاندارد در زمينه رضايت‌مندي دانشجويان از اساتيد‌، پرستاران‌، امكانات و تجهيزات بخش‌ها و احساس اعتماد به نفس و رضايت از عملكرد خود در بخش عملي بود پر نمودند. پس از تكميل پرسشنامه‌ها اطلاعات گرد‌آوري شده،‌ به وسيله نرم‌افزار SPSS با استفاده از آزمون‌هاي توصيفي‌، آناليز واريانس براي داده‌هاي مكرر و آزمون،T زوج‌ واكاوي شد. نتايج: نتايج نشان داد كه در ميزان رضايت دانشجويان از بخش‌هاي گوناگون اختلاف معناداري وجود دارد و بيشترين ميزان رضايت‌مندي دانشجويان در كليه موارد‌، ‌از بخش‌هاي درمان لثه و ارتودنسي و كمترين اين ميزان رضايت‌مندي‌، ‌از بخش‌هاي درمان ريشه و پروتز بوده است.اگر چه همبستگي منفي ميان سطح رضايت‌مندي و معدل دانشجويان وجود دارد اما بين اين دو، رابطه معناداري وجود ندارد (05/0 < P). نتيجه‌گيري‌: يافته‌ها نشان داد كه با وجود تفاوت در بين بخش‌ها ميزان رضايت‌مندي دانشجويان از بخش‌هاي مختلف در سطح مطلوبي است. اگر چه شايسته است در برنامه‌ريزي‌هاي آتي بخش‌هاي پروتز و درمان ريشه در اولويت قرار گيرند.

Introduction: Clinical education has a remarkable importance in medical education. Awareness of dentistry students’ view from the educational setting, faculty and nurses will help on developing strategies for qualitative and quantitative improvement of clinical training. This study aimed to assess Isfahan Dental School students’ satisfaction and views or satisfaction of clinical setting, in order to gain insight about its strengths and weaknesses. Methods: In a cross-sectional study, all of students of Isfahan Dental School in one educational year (1388) were asked to fill a questionnaire with 16 standard questions. The questionnaire was about student’s satisfaction from teachers, nurses, equipments and facilities of clinical setting, student’s self-steams and satisfaction of their action in clinical practices. The data was analyzed by SPSS software using descriptive statistics, ANOVA and t-test. Results: There was a significant statistically difference between the mean score of satisfaction of different departments. Maximum satisfaction in all components was shown in periodontics and orthodontics departments and minimum satisfaction was shown in endodontic and prosthodontics departments. There was a negative correlation between their satisfactions and their final grades, but this correlation was not statistically significant. Conclusion: Results showed that despite significant differences between satisfaction of different clinical departments, students’ satisfaction from different departments is desirable. However, it is suggested to consider in future planning prosthodontics and endodontic departments as a priority.