تدريس درس عملي باكتري‌شناسي پزشكي متناسب با نياز حرفه‌اي در راستاي ادغام علوم پايه و باليني پزشكي

Teaching practical medical bacteriology accommodate with job analysis

مقدمه: در روش رايج،آموزش دروس عملي مقطع علوم پايه بيشتر مطالب بنيادي و كمتر براساس رشته و متناسب با نيازحرفه‌اي دانشجويان پزشكي است. اين مطالعه، با هدف طراحي و اجراي مباحث عملي باكتري شناسي به نحوي كه بيشتر مورد نياز حرفه اي دانشجوي رشته پزشكي ‌باشد و مقايسه تاثيرگذاري آن در روند آموزش دانشجويان با روش موجود مقايسه نموده است. روش‌ها: مطالعه از نوع مداخله‌اي مي‌باشد كه در نيمسال دوم سال 1389-1388 در درس باكتري‌شناسي عملي پزشكي بر روي 40 نفر از دانشجويان رشته پزشكي مقطع علوم پايه (ترم چهارم) انجام گرديد. 12جلسه فعاليت آزمايشگاهي در گروه شاهد (روش رايج) و در گروه مورد (روش متناسب با نياز حرفه‌اي) طراحي گرديد و مداخله با پس‌آزمون و پرسشنامه نظرسنجي ارزيابي گرديد. داده‌هاي به دست آمده با استفاده از نرم‌افزار SPSS و آزمون‌هاي آماري تجزيه و تحليل شد. نتايج: نتايج ميانگين نمرات دانشجويان در گروه آزمايش در مقايسه با گروه شاهد افزايش بيش از 5/8 درصد داشته است. براساس نتايج به دست آمده از پرسشنامه هر دو گروه آزمايش و شاهد بر لزوم تغيير در برنامه آموزشي عملي باكتري‌شناسي اتفاق‌نظر داشتندكه ميانگين نظرات به ترتيب 91 درصد و 63 درصد بود و بيش از 70 درصد از دانشجويان در گروه آزمايش به هدف آشنايي با موارد كاربردي مورد نياز يك پزشك در بيمارستان دست يافته‌اند، در حاليكه اين امر در گروه شاهد تنها 9 درصد محقق گرديده است. نتيجه‌گيري: نتايج نشان مي‌دهد روش مورد مطالعه فوق موجب مشاركت و علاقمندي و يادگيري بيشتر دانشجويان به مباحث عملي شده است و نگرش دانشجويان به اين واحد درسي به نحوي است كه انتظار دارند مطالب عملي مورد نياز رشته خود را آموزش ببينند در حالي كه در روش رايج آموزش بيشتر به مطالب پايه بدون توجه به نيازهاي حرفه‌اي دانشجويان پرداخته شده است.

Introduction: In routine procedure, education of practical medical bacteriology is not related with job analysis. The aim of this study was designing and performance of practical medical bacteriology education based on job analysis. Methods: This interventional study was performed in second semester in 1388-1389 in the practical course of bacteriology for 40 second-year medical students. The students randomly were divided to two groups (control, case) and education was performed according to routine and new process and evaluated with questionnaire and posttest. Data analysis was done by SPSS. Results: The mean of exam results in case group shows an increase of 8.5% comparing with control group According to questionnaire results all of the students were agree with necessity of change in educational program of practical bacteriology (63 and 91 in case and control group respectively). At the end of course, more than 70% of students in the case group achieved to the aims of the course (this was 9% in control group). Conclusion: The results of this study showed this method cause to more co-operations, interesting, and learning in practical courses. This new procedure is more related with job analysis comparing with routine methods. Students expect to learn issues that are more practical while common teaching methods address basic subjects regardless of the professional needs of students.