كاربرد مدل سينرژي در آموزش باليني دانشجويان پرستاري ويژه كارشناسي ارشد و بيماران مبتلا به اختلالات قلب وعروق

Synergy Model in Clinical Teaching of Critical Care MSc Nursing Students and Cardiovascular Diseases Patients

مقدمه: يكي از راه‌هاي اصلاح آموزش طراحي دوره‌هاي آموزش باليني بر اساس الگوهاي يادگيري پيشرفته براساس استفاده از مشاركت برنامه‌ريزي شده متغيرهاي حيطه قلمرو باليني است. نقش پرستاران و اعضاي هيات‌علمي دانشكده پزشكي و پرستاري در ارتقاي حرفه‌اي و توسعه فردي دانشجويان پرستاري اساسي است. با استفاده از مدل سينرژي در اين تحقيق خصوصيات بيمار با خصوصيات پرستاران تعيين و مورد ارزيابي قرار گرفت. روش‌ها: اين مطالعه يك مطالعه اقدام‌پژوهي (Action Research) است. مدل سينرژي جهت 12 نفر ازدانشجويان ارشد ويژه ترم 2 پرستاري كه نمونه پژوهشي را تشكيل مي‌دادند، اجرا گرديده و نمونه‌گيري به روشي آسان انجام گرديد. زمان اجراي آن در نيمسال دوم سال‌هاي تحصيلي 88-1387 و 89-1388 بوده و محل اجراي آن در بخش‌هاي مراقبت ويژه قلب بيمارستان‌هاي نور و بخش‌هاي مراقبت ويژه جراحي قلب و جراحي قلب بيمارستان شهيد چمران دانشگاه علوم پژشكي اصفهان بوده است. ابزار گردآوري داده‌ها در اين مطالعه پرسشنامه تعيين خصوصيات پرستاران وبيماران وتعيين سطح‌بندي اين خصوصيات با استفاده از پرسشنامه تعيين خصوصيات پرستاران و بيماران در مدل سينرژي است كه از روايي و پايايي برخوردار است مبناي قضاوت در اين مطالعه ميانگين كسب شده توسط آزمودني‌ها بوده است. نتايج: ميانگين سطح‌بندي خصوصيات دانشجويان پرستاري بخش توسط مربي و پرستاران نشان داد كه ميانگين امتياز در خصوصيات ارزيابي و قضاوت باليني مقياس عملكرد دانشجويان 3 ( متوسط)، در حمايت قانوني و اخلاقي مقياس عملكرد دانشجويان 1 (حداقل امتياز)، در اجراي مراقبت‌هاي پرستاري مقياس عملكرد دانشجويان 3 (متوسط)، در مشاركت و همكاري‌هاي بين حرفه‌اي مقياس عملكرد دانشجويان 3 (متوسط)، در دارا بودن و اجراي تفكر نظام‌مند مقياس عملكرد دانشجويان 3 (متوسط)، در پاسخگويي به تفاوت‌هاي بين فردي و اختصاصي مقياس عملكرد دانشجويان 1 (حداقل امتياز) بوده است. نتيجه‌گيري: نتايج حاصل از اين مطالعه نياز به ارتقاي همكاري مشترك بين دانشكده‌هاي پرستاري و پژشكي و بيمارستان‌ها را در آموزش دانشجويان پرستاري و در نهايت ارايه اقدامات و برنامه‌‌هاي مراقبتي براي مددجو و خانواده را در چهارچوب برنامه‌ريزي نظام‌مند نشان مي‌دهد. اين مدل يك راه دسترسي عملي براي آموزش برنامه‌ريزي شده و توسعه آن است و دانشجو توانايي پاسخ به نيازهاي بيمار و خانواده‌اش را در غالب سازمان يادگيري كسب مي‌نمايد.

Introduction: One of the ways to modify education is to design clinical education courses based on advanced learning models with systemic collaboration of programmed clinical area variables. Nurses and academic members in nursing and medical schools play a key role in professional and personal promotion of nursing students. This study adopted synergy model to determine and assess patients’ and nurses’ characteristics. Methods: This is an action research. Synergy model was performed for 12 MSc nursing students (term two in CCU) selected by convenient sampling. The study was carried out in CCU of Nour and Shahid Chamran hospitals of Isfahan University of Medical Sciences in the second semesters of 2008-2009 and 2009-2010. The data were collected by patients’ nurses’ characteristics questionnaire and levelizing them using synergy model with confirmed validity and reliability. The judgement in this study was based on mean score. Results: Mean score of levelizing of nursing students’ characteritstics made by instructors and nurses showed that mean score in students’ function scale in clinical judgement was 3 (average), in advocacy and moral agcncy 1 (the lowest), in caring practices 3(average) in interdisciplinary collaboration 3, in systematic thinking 3 (average), in response to diversity 1 (the lowest), in facilitation of learning 3 (average) and in clinical inquiry 1 (the lowest)respectively. Conclusion: The findings of this study showed the need to promote mutual cooperation between nursing and medical schools and hospitals in education of nursing students and to promote care for clients and their families in a systematic planning framework. Synergy model is a practical way for planned education and its development so that the students can aquire the ability to response to patients’ and their families’ needs in form of a learning system.