تاثير ادغام درس فيزيولوژي با يافته‌هاي كلينيكي و پاراكلينيكي بر نگرش و علاقه دانشجويان پزشكي به درس فيزيولوژي

Effects of Integrating Physiology Lessons to Clinical and Para-Clinical Findings on Medical Studentsʹʹ Attitude and Motivation toward Physiology Lesson

مقدمه: كاربردي نمودن مطالب تيوريك در دوره علوم پايه پزشكي نقش مهمي در افزايش انگيزه و علاقه‌مندي دانشجويان به اين دروس خواهد داشت. هدف از اين مطالعه تاثير ادغام درس فيزيولوژي با يافته‌هاي كلينيكي و پاراكلينيكي بر نگرش و علاقه دانشجويان پزشكي به درس فيزيولوژي روش‌ها: اين مطالعه به صورت پيش تجربي بر روي 75 دانشجوي پزشكي ترم 4 دانشكده پزشكي دانشگاه علوم پزشكي اصفهان انجام شد. دانشجويان همزمان با گذراندن مطالب تيوري درس فيزيولوژي در بخش‌هاي كلينيكال و پاراكلينيكال بيمارستان‌هاي آموزشي حاضر شده و با پايه فيزيولوژيك بيماري‌ها آشنا شدند. نگرش دانشجويان در مورد درس فيزيولوژي، انگيزه و علاقه به درس فيزيولوژي قبل و بعد از ادغام، و نحوه تدريس دوره با يك پرسشنامه، بعد از ادغام مورد بررسي قرار گرفت. داده‌ها با نرم‌افزار SPSS تجزيه و تحليل و نتايج به صورت ميانگين و انحراف معيار و مقايسه‌ها با آزمون t انجام گرفت. نتايج: نتايج نشان داد علاقه دانشجويان به شركت در اين برنامه از 25/0±30/15 قبل از برنامه به 35/0±38/17 پس از برنامه افزايش يافت (05/0p > ). همچنين بررسي نگرش دانشجو به درس فيزيولوژي نشان مي‌داد كه قبل از ادغام ميانگين و انحراف معيار 33/0±30/11 بود كه بعد از ادغام به 25/0±71/16 افزايش يافته و اختلاف معنا‌داري داشت (05/0p > ). ارزشيابي نحوه تدريس و شرايط كلي برگزاري دوره نيز عدد 08/19 از 20 را نشان داد. نتيجه‌گيري: حضور در بيمارستان و برخورد با بيمار همزمان با آموزش تيوري، مي تواند كمك زيادي به افزايش انگيزه دروني و بهبود ديدگاه دانشجويان نسبت به دروس علوم پايه به خصوص درس فيزيولوژي نمايد.

Introduction: Applicability of theoretical material in basic sciences courses of medicine discipline plays an important role in enhancing studentsʹ motivation and interest to the lessons. This study aimed to assess the effects of integrating physiology lessons to clinical and para-clinical findings on studentsʹ attitude and motivation toward physiology lesson. Methods: This pre-experimental study was performed on 75 medical students of semester 4 in Isfahan University of Medical Sciences. Along with studying theoretical materials of physiology, students attended in clinical and para-clinical wards of educational hospitals and were acquainted with physiologic basis of diseases. Studentsʹ attitude, motivation, and interest towards physiology were evaluated before and after integration. The study method was also assessed after integration using a questionnaire. Data was analyzed by SPSS software using mean, standard deviation, and comparisons was done by t-test. Results: Findings showed that studentsʹ interest in attending study which was 15.30±0.25 before the program, enhanced to 17.38±0.35 after that (p > 0.05). On the other hand, study of studentsʹ attitude toward physiology lesson revealed mean score and standard deviation of 11.30±0.33 before integration which enhanced to 16.71±0.25 after integration and confirmed a significant difference. Assessing the teaching method and general settings of course conduction disclosed 19.08 score out of total score of twenty. Conclusion: Attendance at hospital and contact to the patients along with theoretical education can increase internal motivation and improve studentsʹ attitude toward basic sciences courses and physiology particularly.