راه‌هاي پرورش تفكر انتقادي دانشجويان، چالشي بزرگ درآموزش باليني پرستاري

Improving critical thinking of students: A great challenge in clinical nursing education.

مقدمه: با توجه به اهميت و نقش تفكر انتقادي در پرستاري به خصوص در عرصه‌هاي باليني، چگونگي دستيابي به اين هدف داراي اهميت زيادي مي‌باشد. لذا مدرسان پرستاري با چالش چگونگي كمك به دانشجويان خود جهت ارتقاي مهارت‌هاي تفكر انتقادي خصوصاً در عرصه آموزش بالين، روبرو هستند.هدف از اين مطالعه بررسي راه‌هاي پرورش تفكر انتقادي در دانشجويان، و ارايه پيشنهاداتي در اين زمينه مي‌باشد. روش‌ها: مقاله حاضر نوعي مطالعه مرورري است كه با جستجوي كتب و بانكهاي اطلاعاتي نظيرIranmedex-Irandoc-magiran-SID- Pubmed-Ovid و...و با استفاده از كلمات كليدي «تفكر انتقادي »،«دانشجويان»، «آموزش باليني» و «پرستاري» انجام شده است. نتايج: پرستاران جهت ارايه خدمات و آموزش هدف‌مند نيازمند تفكر انتقادي هستند.رشد تفكر انتقادي مستلزم فراهم‌سازي بسترهاي خاصي است. براي ايجاد بستر لازم جهت تفكر انتقادي، دانش، منش، اقتدار، آمادگي و تمرين لازم است. در صورت وجود نگرش و كسب دانش براي ارتقاي تفكر انتقادي نياز به مهارت وجود دارد. اين مهارت‌ها شامل مهارت‌هاي عمومي تفكر انتقادي نظير اتخاذ روش علمي، فرضيه‌سازي، حل مساله، تصميم‌گيري و مهارت‌هاي خاص تفكر انتقادي در موقعيت‌هاي باليني است. نتيجه‌گيري: تقويت حيطه شناختي، ايجاد انگيزه، تقويت حيطه عاطفي، ايجاد عدم تعادل، ايجاد فضايي براي كنش متقابل، برقراري توازن بين چالش و حمايت، تكاليف نوشتاري از جمله خلاصه‌هاي كوتاه (از نظر روش‌شناسي، خلاصه نمودن مطالب از جمله روش‌هاي آموزش تفكر انتقادي است)، نوشتن مقاله‌هاي تجزيه و تحليلي كوتاه، تمرين حل مساله با استفاده از رسانه جمعي، طرح تحقيقاتي و شبيه‌سازي مواردي هستند كه در موقعيت‌هاي مختلف با تعديل و تغييراتي مي‌توان جهت رشد تفكر انتقادي دانشجويان استفاده نمود

Introduction: With regards to the importance and role of critical thinking in nursing , especially in clinical setting, achieving this goal(improving critical thinking) is very important. So nursing teachers encounter with the challenge of how asisting their students for promoting the critical thinking skills especially in clinical setting. The aim of this study is investigating the ways of improving critical thinking in students and suggesting implications in this field. Methods: This study is a review article has done by searching the books, Databases such as Iranmedex- Irandoc-Magiran-SID-Ovid-PubMed,... using key words such as ‘critical thinking “,Students”,”clinical education”and “nursing”. Conclusion: Nurses in goal- directed education need to critical thinking. For improving it, providing especial contexts is necessary. Achieving this goal necessitate knowledge , attitude, ability , preparedness and exercise. After the presence of this elements there is need skill to improving critical thinking. These skills include general critical thinking skills such as using scientific approach ,hypothesizing, problem solving ,decision making and especial critical thinking skills in clinical settings. Results: Improving cognitive and affective domains ,motivating, developing imbalance and situations for interactions and balance between challenge and support , writing assignments such as short summary(approaching methodology , summarizing materials , is the way for critical thinking education)writing short analytical articles, problem solving exercises, using mass media research proposals and simulation are some ways, that in different situations by modifying and changing, can use for improving the students critical thinking.