طراحي و اجراي درس روش تفكر و تحقيق در داروسازي

Designing and Conducting a Course of Thinking and Research Methodology in Pharmacy

مقدمه: توجه به فرايند حرفه‌اي شدن در رشته داروسازي، همراه با الزام دانشجويان اين رشته به اخذ هشت واحد پايان‌نامه تحقيقاتي از سويي و فقدان آموزش‌هاي نظام‌مند اصول تفكر و پژوهش در برنامه درسي مصوب آن از سوي ديگر، نياز به ارايه رسمي درس «روش تفكر و پژوهش در داروسازي» را تاييد مي‌نمايد. روش: با انجام مصاحبه‌هاي متعدد ساختارمند با اعضاي هيات‌علمي، دانش‌آموختگان و دانشجويان داروسازي سرفصل‌هاي مورد نياز درس تهيه و تصويب گرديد و سپس درس به صورت 1 واحد اختياري ارايه گرديد و در پايان دوره نظر دانشجويان در اين خصوص كسب گرديد. نتايج: سر فصل‌هاي مصوب مانند مهارت‌هاي فردي حرفه‌اي، مباني پژوهش، شيوه‌ها و انواع آن، در اولين نيمسال 78-88 ارايه گرديد و در پايان دوره نظرسنجي نشان داد، دانشجويان ضمن اعلام رضايت از اين درس، بر افزايش تعداد واحد درس مذكور بيشترين تاكيد را داشتند. نتيجه‌گيري: مطالعه حاصل ضمن نشان دادن نياز دانشجويان داروسازي به فراگيري نظام مند اصول تفكر و پژوهش بر عملي و مناسب بودن آن تاكيد دارد.

Introduction: Attention to professionalism in pharmacy on the one hand, and imposing the students to pass eight credits of dissertation, as well as lack of systematic principles of thinking and research in course syllabus from the other hand, emphasize on a need for including the course of thinking and research methodology in course syllabus of pharmacy. Methods: Through numerous structured interviews with academic members, graduated students and students of pharmacy, the needed outlines of the course were prepared and approved. Then, the course was taught in form of a one credit subject, and at the end of the course, student’s view points regarding this course was collected through a survey. Results: Approved outlines such as personal professional skills, research principles and methods were taught in the first semester of 2008-2009. The survey showed that in addition to studentsʹ satisfaction, they emphasized on increasing the number of its credits. Conclusion: This study not only showed a need among pharmacy students for a systematic thinking and research principles but proved the applicability and appropriateness of this course as well.