مقايسه ابعاد نظريه ذهن در كودكان مبتلا به اوتيسم و عادي 5 تا 10 سال شهر اصفهان

The Comparison Theory of Mind Dimension in Autism Children and Normal Children Isfahan City

اين پژوهش با هدف مقايسه ابعاد نظريه ذهن در كودكان اوتيسم و عادي 5 تا 10 سال شهر اصفهان انجام گرفت. روش پژوهش توصيفي و از نوع علّي‌ـ مقايسه‌اي بود. جامعه آماري پژوهش كودكان پسر مبتلا به اوتيسم (5 تا 10 سال) شهر اصفهان بود كه از بين آنها با روش نمونه‌گيري در دسترس 15 كودك پسر مبتلا به اوتيسم كه توانايي كلامي مناسبي داشتند، انتخاب گرديدند. 15 كودك عادي نيز از همان ناحيه كه از نظر متغيرهاي جمعيت‌شناختي با كودكان مبتلا به اوتيسم همگن بودند، به‌عنوان گروه گواه انتخاب شدند. براي جمع‌آوري داده‌ها از آزمون نظريه ذهن موريس و همكاران (1999) كه روايي و اعتبار آن در حد مطلوبي گزارش شده است، استفاده گرديد. داده‌هاي به‌دست آمده با استفاده از روش آماري تحليل واريانس تجزيه و تحليل شد. نتايج نشان داد كه كودكان مبتلا به اوتيسم در كل آزمون و همچنين سطوح خرده‌آزمون‌هاي نظريه ذهن نمرات پايين‌تري را نسبت به كودكان عادي كسب كردند و تفاوت معناداري بين دو گروه (001/0P < ) وجود داشت. بنابراين مي‌توان گفت كه كودكان مبتلا به اوتيسم محرك‌هاي پيرامون را به گونه‌هايي متفاوت از كودكان عادي مورد توجه و تفسير قرار مي‌دهند

The purpose of this study was the comparison of mind Dimensions theory in children with/ without Autism Disorders in Isfahan city. The research method was causal- Comparative. The subjects were boys(age 5-10 years) with Autism Disorders, from whom 15 children with Autism Disorders who had suitable oral ability were selected, and 15 Normal Children who were ethnographically in harmony were chosen as the control group. Theory of mind Scale of Morris and colleagues (1999) was used to gather the data. After gathering the data the statistical analysis of variance was applied and the following results were revealed: The difference between the performance of children with Autism Disorders in theory of mind test scales was significant (P < 0.001). It shows that children with Autism Disorders were lower than the normal children in theory of mind test scores and other levels. Thus, children with Autism Disorders must receive different attention and interpretation compared with typical children.