اثربخشي آموزش مهارت هاي حل مساله (P.S.S.T) بركنترل رفتاري درك شده امتناع از سو مصرف مواد محرك در بين دانشجويان

Evaluation of Problem Solving Skills Training (P.S.S.T) on College Students’ Perceived Behavioral Control against Psychoactive Drug abuse

سابقه و اهداف: سو مصرف مواد محرك منجر به بروز مشكلات متعدد مرتبط با سلامتي گشته است كه ضرورت ارايه برنامه هاي آموزشي پيشگيري را نشان مي دهد. اين پژوهش با هدف كلي بررسي اثربخشي آموزش مهارت هاي حل مساله بركنترل رفتاري درك شده امتناع از سو مصرف مواد محرك در بين دانشجويان انجام شد. روش بررسي: در اين مطالعه مداخله اي از نوع پيش آزمون- پس آزمون، از ميان دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي شهر همدان كه علاقمند به شركت در مطالعه بودند، 140 نفر بعنوان گروه نمونه بصورت تصادفي انتخاب شدند كه در ادامه با تخصيص تصادفي به دو گروه كنترل (70 نفر) و مداخله (70 نفر) تقسيم و وارد مطالعه شدند. در ابتدا ميزان كنترل رفتاري درك شده امتناع از مصرف مواد محرك توسط پرسشنامه سنجيده شد. سپس در گروه مداخله، اقدام به برگزاري جلسات آموزشي گرديد و نهايتا بعد از دو ماه از آخرين جلسه آموزشي، اطلاعات پس آزمون جمع آوري شد .نتايج بدست آمده با استفاده از نرم افزار آماري و توسط آزمون t زوجي و مستقل مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ها: بررسي نتايج قبل و بعد از مداخله آموزشي نشان داد كه اختلاف معني داري براي ميانگين نمره كنترل رفتاري درك شده در بين گروه هاي مداخله و شاهد وجود دارد(05/0 > P، 401/2=t). همچنين از بين دو مولفه كنترل رفتاري، مولفه توانمندي درك شده تاثير پذيري بيشتري از آموزش مهارت هاي حل مساله داشته است(05/0 > P، 218/4=t). نتيجه گيري: آموزش مهارت هاي مديريت مسيله داراي اثربخشي قابل توجهي براي ايجاد كنترل رفتاري براي امتناع از سو مصرف مواد مي باشد. افزوده شدن راهكارهاي پيشگيرانه مبتني بر آموزش مهارت هاي حل مسيله به برنامه هاي آموزشي مهارت هاي زندگي در دانشگاهها توصيه مي گردد.

Background: Psychoactive drug abuse has been increased among Iranian young people in recent years thus producing health problems so requiring provision of educational preventive programs for this age group. The purpose of this study was to assess the effect of problem solving skills training on college students’ perceived behavioral control against psychoactive drug abuse. Methods: A Pre-and-post nonequivalent control group design study was carried out. A total number of 140 students were selected through randomized cluster sampling and were randomly assigned to the intervention (n=70) and the control (n=70) groups. The data-gathering tool consisted of a self-report questionnaire assessing the variables of control beliefs and perceived power. After diagnostic evaluation, a problem solving skills promoting program was applied to persuade the participants against drug abuse. Respondents in the control and experimental groups completed questionnaires at baseline and 2 months after the intervention. Results: The result showed that educational manipulation had significant effect on the intervention group’s average response for perceived behavior control against psychoactive drug abuse (t=2.401, p < 0.05). Also, perceived empowerment has more effectiveness of problem-solving skills training (t=4.218, p < 0.05). Conclusion: These findings suggest that problem solving skills training would be an efficient tool for preventing drug abuse education programs among college students which must be added to comprehensive life skills programs