يادگيري فعال، راه‌كاري جهت كاهش فاصله تيوري تا عمل درآموزش باليني

Active learning: An approach for reducing theory-practice gap in nursing

مقدمه: فاصله تيوري تا عمل يكي از مشكلات اساسي در رشته‌هاي داراي آموزش باليني است كه در جهت رفع آن راه‌كارهاي زيادي ارايه شده است. در اين مقاله سعي شده يادگيري فعال كه يكي از اين راه‌كارهاست مورد بررسي قرار گيرد. روش‌ها: مقاله حاضر نوعي مقاله مروري است كه با جستجوي منابع كتابخانه‌اي و بانك‌هاي اطلاعات علمي و با استفاده از موتورهاي جستجوگر در مقالات منتشر شده در سال‌هاي 2000 تا 2012 انجام گرديده است. نتايج: از بين مقالات و منابع تعداد 36 مقاله و منبع كه ارتباط بيشتري با يادگيري فعال به عنوان راه‌كار كاهش فاصله تيوري تا عمل داشتند انتخاب گرديد و در اين مقاله روش‌هايي كه در منابع فارسي كمتر به آنها پرداخته شده بود مورد توجه قرار گرفت. نتيجه‌گيري: از آنجايي كه بيشتر روش‌هاي آموزش فعال به خصوص روش‌هاي يادگيري مبتني بر تكليف، يادگيري مبتني بر عملكرد و يادگيري مبتني بر تمرين كه فراگير را در جريان يادگيري مشاركت داده و او را براي عمق بخشيدن به يادگيري خود توانا مي‌سازد، در رفع اين فاصله موثر هستند و از اين روش‌ها در آموزش باليني در كشور ما كمتر استفاده مي‌گردد، لذا در اين مقاله سعي بر آن بوده كه اين روش‌ها و چگونگي استفاده از آنها شرح داده شود.

Introduction: The gap between theory and practice in clinical fields is one of the principal problems that many solutions have been suggested to eliminate it. In this article we have tried to investigate it through active learning. Methods: Present article is a kind of review article by searching through library references, scientific informative banks and searching engines in articles published 2000-2012. Results: Among many essays and sources, 36 articles which were more related to active learning were selected to reduce the gap between theory and practice. In this article we have noticed to consider the new methods that were not much regarded in Persian sources. Conclusion: Since most active learning methods, especially Task-based learning, Practice – based learning and Performance- based learning that participate the learner in the process of learning and enables him in deep learning is effective to eliminate the gap and because these methods are less used in clinical training in our country, Therefore in this article efforts have been made to explain these methods and how to use them in practice.