طراحي، اجرا و ارزشيابي تدريس الكترونيكي دروس بافت‌شناسي عملي و نظري، تجربه‌اي نوين در دانشگاه علوم پزشكي اصفهان

Design, Implementation and Evaluation of Electronic Teaching of Practical and Theoretical Histology Courses: a New Experience at Isfahan University of Medical Science

مقدمه: سيستم آموزش الكترونيكي با استفاده از فناوري‌هاي پيشرفته و متنوع سعي در بهبود كيفيت فرايند ياددهي- يادگيري دارد. اين پژوهش با هدف طراحي و اجراي سيستم نوين تدريس الكترونيكي دروس بافت‌شناسي عملي و نظري در دانشگاه علوم پزشكي اصفهان انجام گرديده است. روش‌ها: اين مطالعه به روش اقدام پژوهي در دانشكده پزشكي در گروه علوم تشريحي و بيولوژي مولكولي در سال تحصيلي 89-88، بر روي دانشجويان پزشكي دوره علوم پايه درس بافت‌شناسي عملي و نظري انجام گرفت. زير ساخت‌هاي سخت افزاري و نرم‌افزاري لازم براي تدريس الكترونيكي فراهم گرديد. به منظور ارزشيابي اين فرايند، با همه مدرسين اين درس (8 نفر) و تعدادي دانشجويان تحت مطالعه، مصاحبه شد. تحليل داده‌ها به روش تحليل محتواي مرسوم انجام شد. نتايج: طراحي، اجراي سيستم نوين تدريس الكترونيكي براي دروس بافت‌شناسي عملي و نظري، دانشجويان پزشكي دوره علوم پايه انجام شد. نتايج مصاحبه در ارتباط با ارزشيابي اين سيستم، حاكي از بهبود فرايند ياددهي و يادگيري بود. نتيجه‌گيري: تدريس الكترونيكي به عنوان يك ساز و كار جديد كه روش‌هاي يادگيري و تدريس متنوعي را با هم ادغام مي‌نمايد؛ موجب رضايت‌مندي بيشتري در دانشجويان و استادان شده است و مي‌تواند با امكان انعطاف پذيري دريادگيري و با قابليت بهره‌گيري از مزاياي هر دو روش آموزش حضوري و الكترونيكي، يادگيري را افزايش دهد. از اين رو پيشنهاد مي‌گردد به عنوان يك روش ارايه آموزش موثر، در دانشگاه‌هاي علوم پزشكي كشور مورد توجه قرار گيرد.

Introduction: Electronic education system using advanced and varied technology tries to improve quality of teaching-learning process. This research aimed to design and implement the new electronic teaching system in histology courses (theoretical and practical) at the Isfahan University of Medical Sciences. Methods: This action research was conducted in department of anatomy and molecular biology on medical students who were studying histology (theoretical and practical) in 2010-2011. Required hardware and software for electronic teaching was provided. All related instructors (8) and some students were interviewed for evaluating this process. Data were analyzed using conventional content analysis. Results: The new electronic system for teaching histology courses (theoretical and practical) was designed and implemented for medical students of basic sciences. Data analysis showed improvement in teaching- learning process. Conclusion: Electronic teaching system as a new mechanism that integrates various learning and teaching methods can lead to more students and teachers’ satisfaction. It can provide flexibility in learning, and using advantages of both methods (e-learning and education system). Therefore, it increases learning. It is suggested as an effective education method in all Universities of Medical Sciences.