ديدگاه دانشجويان و اساتيد پيرامون آيين‌نامه آموزشي ادامه تحصيل بدون آزمون در مقاطع بالاتر

Students and Teachers’ View about Educational Regulation Related to Continuing Education without Entrance Exam

مقدمه: در سال‌هاي اخير وزارت بهداشت آيين‌نامه‌اي در زمينه پذيرش دانشجو بدون آزمون دانشجويان ممتاز در مقاطع بالاتر را تصويب كرده است كه منجر به مباحث و انتقادات زيادي شده است. لذا در اين مقاله به بررسي آيين‌نامه مذبور از نظر اساتيد و دانشجويان مي‌پردازيم. روش‌ها: مطالعه كيفي بوده و جمع‌آوري اطلاعات از طريق مصاحبه نيمه‌ساختارمند انجام گرديد. نمونه‌گيري هدف‌مند و از دانشجويان ترم 7 و 8 كارشناسي فاقد شرايط احراز امتياز آيين‌نامه پذيرش بدون كنكور، دانشجويان كارشناسي ارشد و بعضي اساتيد علاقمند دانشكده پرستاري و مامايي دانشگاه علوم پزشكي اصفهان بودند. نمونه‌گيري تا رسيدن به اشباع اطلاعات تا 8 نفر ادامه داشت. نتايج: بعد از پياده شدن مصاحبه‌هاي انجام شده با دانشجويان و اساتيد منتخب و تحليل آنها، 43كد استخراج شد و 11 تم فرعي و سه تم اصلي استخراج شد: الف) عدالت: انتخاب تنها يك دانشجوي ممتاز، نامناسب بودن معيار معدل، تفاوت‌هاي جزيي و پيامد بزرگ، عدم توجه به سيستم نمره‌دهي دانشگاه، عدم توجه به سطح دانشگاه محل تحصيل، استحقاق قبول شدن را داشتن. ب) مشكلات اخلاقي: رقابت ناسالم، برخورد نامناسب با پذيرفته‌شدگان، ايجاد حس منفي نسبت به همكلاسي‌ها ج) پيشرفت علمي: تشويق دانشجويان به رقابت در كسب علم استفاده بهينه از آموزش عالي رايگان. نتيجه‌گيري: وسيع‌ترين مفهومي كه اكثر دانشجويان به آن اشاره داشتند مفهوم بي‌عدالتي بود. و اين در حالي است كه تصميم‌گيري در پذيرش دانشجو بايد با اهداف آموزش عالي، عدالت اجتماعي و برابري اجتماعي هم‌خواني داشته باشد و منجر به يك سياست و تصميم‌گيري درست شود. با وجودي كه يك رويه مشخص استاندارد براي پذيرش دانشجو در همه موسسات آموزش عالي وجود ندارد ولي اميد است بهترين روش گزينش دانشجو اتخاذ شود.

Introduction: In recent years, ministry of health and medical education has approved a regulation for accepting top students for postgraduate courses without entrance exam that leads to many critiques and discussions. This article addressed students’ and teacher’s view about this regulation. Methods: This was a qualitative study at school of nursing and midwifery, Isfahan University of medical sciences. Data collection was done through semi-structured interviews. Undergraduate students in 7th and 8th semester (who were not eligible for acceptance without entrance exam), postgraduate students and faculty members were selected using purposeful sampling. Data saturation was achieved with 8 interviews. Results: 3 main themes and 11 subthemes were obtained. They were Justice (selecting only one outstanding student, inappropriate selection criteria, little differences and big outcome, ignoring differences between universities, deserve to be accepted); Ethical problems (destructive competition, bad communication with student who is accepted, negative attitude toward classmates); knowledge improvement (encouraging students in getting knowledge, optimized application of free higher education). Discussion: The most frequent mentioned theme was injustice. However, decision-making for accepting students should be according to the public justice and higher education goals, and it must lead to a perfect policy and decision-making. There is no a standard and obvious strategy for student selection in higher education institutes, and it is hoped to consider the best strategy.