وضعيت تحصيلي دانشجويان دانشكده پزشكي دانشگاه شاهد طي سال‌هاي 1371 الي 1388

Assessment of Medicine Students’ academic Achievement in Shahed University during 1993-2011

مقدمه: يكي از اركان ضروري و اجتناب ناپذير بهبود كيفيت نظام آموزشي دانشگاه‌ها، ارزشيابي مداوم وضعيت تحصيلي دانشجويان در دوره‌هاي مختلف است. از آنجا كه هر گونه تغيير در برنامه‌ريزي، مديريت وعمل جهت بهبود كيفيت نياز به ارزيابي وضعيت موجود دارد اين پژوهش با هدف بررسي روند تحصيلي كليه دانشجويان فارغ‌التحصيل اين دانشكده از بدو تاسيس تا سال 1388 طراحي و انجام گرديد. روش‌ها: اين مطالعه توصيفي –تحليلي در سال 1390-1389 در دانشگاه شاهد با استفاده از چك‌ليست تهيه شده براساس اهداف طراحي و اجرا گرديده است. جامعه آماري كليه دانشجويان دانشكده پزشكي دانشگاه شاهد بوده‌اند كه از سال 1371 وارد اين دانشگاه شده و تا پايان اسفند 1388 فارغ‌التحصيل شده‌اند. اطلاعات دموگرافيك و سابقه تحصيلي دانشجويان با مراجعه به آموزش و بررسي پرونده‌هاي دانشجويان تكميل شده است. پس از ورود اطلاعات به كامپيوتر براي رسيدن به اهداف از آمار توصيفي و تحليلي (تي تست، آناليز واريانس و ضريب همبستگي پيرسون) استفاده گرديده است. نتايج: از نظر سهميه قبولي در طي اين 10 سال 46 درصد دانشجويان ورودي سهميه شاهد داشته‌اند و 54 درصد سهميه آزاد بوده‌اند. از نظر معدل ورودي ميانگين كل (معدل ديپلم) دانشجويان 79/2±86/15 بوده است كمترين ميانگين ورودي مربوط به سال 1372 وبيشترين ميانگين مربوط به سال 1379 بوده است. با انجام آزمون پيرسون همبستگي مثبت بين معدل ديپلم و ميانگين نمرات علوم پايه، كارآموزي و كارورزي مشاهده گرديد. همچنين همبستگي معكوس بين معدل ديپلم و تعداد مشروطي در دوره دانشجويي مشاهده شد. با انجام آزمون t مستقل مشاهده گرديد كه بين معدل ديپلم، علوم پايه، كار آموزي و كارورزي دختران و پسران تفاوت معنادار وجود دارد و در همه اين موارد نمرات دختران بالاتربوده است. اين تفاوت در مورد دفعات مشروطي در دوران تحصيلي نيز مشاهده گرديد و پسران دفعات مشروطي بيشتري داشتند. نتيجه‌گيري: موسسات بر حسب نياز بايد به بررسي وضعيت روند تحصيلي خود بپردازند و اصلاحات لازم را در آن انجام داده و به موقع اثر اصلاحات را پايش نمايند. توجه بيشتر به دانشجوياني كه با سابفه ضعيف وارد مي‌شوند و يا در سال‌هاي اول مردودي يا مشروطي در دروس دارند امري ضروري مي‌باشد.

Introduction: Continuous evaluation of studentsʹ academic achievement in different periods is the basic and inevitable principle for improving the quality of the educational system. Since any change in the planning, management and action for improving quality needs to assess the current situation, this study aimed to assess the educational status of all graduate students at Shahed University. Methods: This cross-sectional study was designed and implemented at Shahed University during 2011-2012. Subjects were all medicine students entered 1993 and graduated in 2011. The checklist has been prepared according to goals. Demographic information and history of students’ academic achievement has been extracted from students’ educational records. All students who have entered this university from 1993 -2003 were assessed. Data analysis was done by descriptive and inferential statistics (T-Test, ANOVA, Pearson correlation). Results: During these 10 years, 46 percent students used the Shahed quota and 54% had free quota. The mean diploma score was 15.86±2.79. Minimum input average was in 1372 and maximum was in 1379. Analysis showed positive correlation between mean diploma score with mean scores of basic sciences, apprenticeship and clerkship. There was inverse correlation between the mean diploma score and the number of probation period. There were significant differences between male and female students’ mean score of diploma, basic Sciences, apprenticeship and clerkship. Girls’ scores were higher than boys’ scores. This difference was observed in frequency of academic probation. Male students had more probation. Conclusion: Institutions are required to review the status of their students and revise necessary items and monitor these revisions. It is essential to pay more attention to students who enter with weak background of secondary school, students who are rejected or have the probation during first years.