مدل سازي معادلات ساختاري شاخص هاي آموزشي و تربيتي موثر بر ميزان اعتماد اجتماعي شهروندان تهراني به دانشگاه آزاد اسلامي

The Effects of Structural Equation Modeling of Educational Factors onSocial Trust in Islamic Azad University among Citizens of Tehran

پژوهش حاضر با عنوان«بررسي عوامل آموزشي و تربيتي موثر بر ميزان اعتماد اجتماعي شهروندان تهراني به دانشگاه آزاد اسلامي در سال 1389» است. هدف اين پژوهش شناخت عوامل تاثيرگذار بر ميزان اعتماد اجتماعي در بين شهروندان تهراني به دانشگاه آزاد اسلامي و دست يابي به يك الگوي نظري تحليلي مي باشد كه با استعانت از نظريه هاي مرتبط، عوامل مهم و اثر گذار مورد بررسي قرار مي گيرد. پژوهش حاضر با طرح پرسش هايي كه آيا عوامل اشاره شده بر ميزان اعتماد اجتماعي به دانشگاه آزاد اسلامي موثر است؟ ضريب تاثير كدام يك از عوامل و شاخص‌ها بيشتر است؟، به تحليل و تبيين موضوع پژوهش پرداخته است. روش تحقيق اين پژوهش، پيمايشي و ابزار سنجش، پرسشنامه پنج گزينه اي مبتني بر مقياس ليكرت است. اعتبار محتوايي ابزار سنجش با توجه بهCVR1 بدست آمده 85/0 است وسنجش روايي سازه اي با استفاده از تكنيك تحليل عاملي و آماره 3KMO برابر 91/0 بدست آمده كه در سطح بالايي بوده و نشان ازهمبستگي گويه هاي مقياس است. در بحث سنجش پايايي ابزار اعتماد اجتماعي، گويه هاي منتخب در دو بررسي مقدماتي و نهايي مورد تحليل قرار گرفتند كه نتايج حاصل نشان مي دهد مقياس هاي بكار رفته از قابليت اعتماد قابل قبولي برخوردارند. به طوري كه ضرايب همبستگي در بررسي نهايي افزايش را نشان مي دهد و آلفاي مقياسها در بررسي مقدماتي90/0 و در بررسي نهايي برابر با 95/0 است كه هر دو در حد بالايي است. نمونه مورد مطالعه 1000 نفر از دانشجويان واحدهاي منطقه هشت دانشگاه آزاد اسلامي و والدين آنها هستند كه با روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي و در نهايت با استفاده از روش تصادفي ساده انتخاب شده اند. براي انجام مباحث مدل سازي از نرم افزار ليزرل3 استفاده شده است. نتايج اين پژوهش بر وجود يك الگوي رابطه معناداري و مستقيم بين شاخص هاي متغيرهاي مستقل عوامل آموزشي و تربيتي با متغير وابسته ميزان اعتماد اجتماعي حكايت دارد. مهم ترين معرف هاي شاخص هاي آموزشي به ترتيب اهميت غني بودن كتابخانه،كيفيت آموزشي،امكانات و فضاي آموزشي است. به عبارت ديگر با ارتقا كمي و كيفي شاخص هاي آموزشي و تربيتي، ميزان اعتماد به دانشگاه آزاد اسلامي افزايش مي يابد. همچنين مهم ترين معرف هاي شاخص هاي اجتماعي به ترتيب اهميت،پايگاه اجتماعي فرد و جايگاه اجتماعي دانشگاه آزاد اسلامي است به عبارت ديگر با ارتقا كمي و كيفي شاخص هاي اجتماعي،ميزان اعتماد به دانشگاه آزاد اسلامي افزايش مي يابد. همچنين نتايج الگوسازي معادلات ساختاري حكايت از رابطه بين متغيرهاي مستقل و متغير وابسته است. با توجه به شاخص هاي الگوسازي مي توان استدلال كرد كه مدل هاي ارايه شده از برازش خوبي برخوردار بوده و انطباق مطلوبي بين مدل به تصوير درآمده و يا مدل ساختاري شده با داده‌هاي تجربي فراهم گرديده است. به عبارت بهتر متغيرهاي فوق صلاحيت لازم را جهت استفاده در قالب يك مدل نهايي پژوهش را دارند

The purpose of the study is to identify the effects of educational factor on social trust in Islamic Azad University among Tehrani Citizen in 2010. It initially sought whether there was a relationship between social and educational factors of Iranian society and their social trust and which factor shows a higher impact factor. It was a survey research and data were gathered by administering a questionnaire to 1000 students of Islamic Azad University who were selected through cluster sampling method. The researcher-made questionnaire was based on Likert scale with the content validity index of 0.85 and Alpha index of 0.95. In order to analyze the data and test research theoretical model, SPSS and LISREL softwares were used respectively. The results of this study revealed that there is a significance relationship between social and educational factors (including social status of parents, social status of Islamic Azad University, access to library, quality of education, educational space, and educational structure) and the dependent variable, i.e., social trust. Moreover, the results of structural equation model imply the relation between independent and dependent variables which can be claimed that presented models have pleasant fitting and there is favorite conformity between depicted model or structural model with empirical data; this means that the variables have suitable qualification to be used in the final model of research