طراحي روابط راهبردي موثر بر نوآفريني در علوم دفاعي - امنيتي

Planning of Effective Strategic Relationship on Innovation in Defensive-Security Science

براي تحقق نوآفريني علمي در نيروهاي مسلح به يك حلقه مهم از زنجيره يا چرخه نوآوري نياز است كه در اين چرخه، بتوان نوآوري علمي را به نوآوري فناورانه تبديل نمود و پس از آن به نوآوري در توليد قدرت و ارزش افزوده دست يافت و آن را به پيشبران تبديل و در اختيار مردم قرار داد. از اين رو اين تحقيق با هدف تعيين و سنجش شاخص‌هاي نوآفريني در سه مركز تحصيلات تكميلي نيروهاي مسلح ج.ا.ا شكل گرفته وتلاش شده است، با بررسي موضوع و محاسبه ارزيابي عملكرد پژوهشي دانشجويان و كاركرد مديران واحدهاي آموزشي و پژوهشي، فهرستي از ويژگي هايي اساسي كه بتوان از طريق آن دانشجويان آموزش عالي در سطح نيروهاي مسلح را در مسير خلاقيت و نوزايي قرار داده، تهيه نمود و راهبردهاي مناسبي را در راستاي تداوم اين عملكرد به عنوان شايستگي‌هاي نوآفرين در لايه دانشجويي ارايه داد. اين تحقيق با روش پيمايشي و استفاده از تكنيك پرسشنامه در سه جامعه آماري برگزيده انجام و سپس مهم‏ترين متغيرهايي كه سبب تفاوت معنا دار در ميزان شايستگي نوزايي دانشجويان شده اند، معلوم نموده و در نهايت نيز راهبردهاي محيطي براساس امكان فعال سازي شرايط جهش علمي و نوزايي دانشجويان در سه محيط برگزيده در نيروهاي مسلح وزن دهي و تدوين و ارايه شده است.

To materialize a scientific innovation amongst the armed Forces we need an important chain of innovation cycle. So that، we could reach a technical innovation، and then an innovation in power production and an added value after that scientific innovation. Thus، the study، with the aims of explaining and assessing innovation indices in three post-graduate educational centers of the Islamic Republic of Iran’s Armed Forces، tries، by exploring the subject and conducting some interviews and evaluating students’ research projects and functions of managers of training & research units، to prepare a list of creation and innovation among the students. The study is done at three statistical population and use of survey and questionnaire methods. It is to find the most important variables which renders meaningful and significance difference in students’ innovation talents. Finally، the environmental strategies، based on possibility of activation، situations of scientific movements and the students’ innovation at the three chosen areas in the armed forces، are estimated، prepared، and presented