خودپنداشت جسماني، شاخص توده بدني و سطح فعاليت جسماني در دانشجويان

Physical Self-concept, Body Mass Index and Physical Activity Level Among College Students

تحقيق حاضر با هدف شناخت خودپنداشت جسماني، شاخص توده بدني و سطح فعاليت جسماني در دانشجويان انجام شد. 221 دانشجوي 18 تا 26 ساله (111 دختر، 110 پسـر) به شيوه تصادفي طبقه‌بندي شده، انتخاب و برمبناي سطح فعاليت جسماني‌شـان به دو گروه تقسيم شدند. شركت‌كنندگـان پرسشنامه خودتوصيفي جسماني (مارش، 1996) را تكميل كردند. نتايج نشان دادند كه (1) بين دختران و پسران در خودپنداشت جسماني كلي و شاخص توده بدني تفاوت معنادار وجود دارد، (2) بين زيرمقياسهاي فعاليت جسماني، ‌صلاحيت ورزشي، ظاهر بدن، قدرت بدني و استقامت بدني در دو جنس و در همه زيرمقياسها بين گروه فعال و غيرفعال تفاوت معنادار وجود دارد و (3) زيرمقياسهاي خودپنداشت جسماني (سلامت،‌ فعاليت جسماني، چربي بدن،‌ استقامت بدني و حرمت خود)، شاخص توده بدني و جنس، ميزان فعاليت جسماني را پيش‌بيني مي‌كنند. به نظر مي‌رسد پرداختن دانشجويان به فعاليت جسماني، علاوه بر آثار جسماني و فيزيولوژيكي، داراي تاثيرات رواني مانند افزايش خودپنداشت جسماني است.

This study was conducted to investigate physical self- concept, Body Mass Index (BMI) and physical activity level among college students. Two hundred and twenty one college students (111 females, 110 males) between the ages of 18 and 26 were selected by stratified random sampling and divided into two groups (active and inactive) based on their physical activity levels. The participants completed the Physical Self-Description Questionnaire (PSDQ; Marsh, 1996). Results indicated that (1) there was a statistical significant difference between females and males in the overall physical self concept and the body mass index, (2) there were statistical significant differences between females and males, and between active and inactive groups in the physical activity, sports competence, appearance, strength and endurance subscales, and (3) the subscales of physical self-concept (health, physical activity, body fat, endurance, self-esteem), body mass index and sex predicted levels of physical activity. It is suggested that students engaging in physical activity, not only benefit physically, they also experience psychological benefits, such as enhanced physical self concept.