بررسي ضرورت وجودي و چگونگي توجه به تربيت جنسي در برنامه‌ي درسي مقطع متوسطه از ديدگاه دبيران و دانش‌آموزان

Sexual Education in Iranian High School Curricula

اين پژوهش، با هدف بررسي ضرورت وجودي و چگونگي توجه به تربيت جنسي در برنامه‌ي درسي مقطع متوسطه انجام گرفته است. با توجه به اين كه تربيت جنسي به دليل ابهامات نظري و مشكلات اجرايي، همواره به عنوان يك برنامه درسي مغفول مطرح است، اين پژوهش، ابتدا به استناد منابع نظري و پژوهشي مرتبط، اهميت و ضرورت وجودي تربيت جنسي را در برنامه‌ي درسي متوسطه مطرح كرده است. در مرحله‌ي بعدي، اين پژوهش، از طريق بررسي ميداني نظرات دبيران و دانش آموزان متوسطه، چگونگي توجه به اين حوزه را از نظر محتوا و تجارب و فرصت‌هاي يادگيري مشخص ساخته است. در اين راستا، تعداد 684 نفر از دانش آموزان متوسطه (359 پسر و 325 دختر) با روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله‌اي و 295 نفر از دبيران به صورت تصادفي ساده گزينش شدند. ابزار جمع آوري اطلاعات، يك پرسشنامه‌ي محقق ساخته بوده است. نتايج حاصل از اين تحقيق نشان داد، كه در مجموع دبيران و دانش آموزان بر اهميت گنجاندن محتوا و تجارب يادگيري مرتبط با تربيت جنسي در دوره‌ي متوسطه تاكيد كرده‌اند. در عين حال، ميان ديدگاه‌هاي آنها در مورد اهميت برخي عناصر محتوا و تجارب يادگيري تربيت جنسي به لحاظ آماري، تفاوتي معنادار وجود دارد. ضمن آن كه بين ديدگاه دانش آموزان دختر و پسر در زمينه‌ي محتوا، تجارب و فرصت‌هاي يادگيري تربيت جنسي تفاوت معناداري وجود ندارد.

Sexual education is sometimes considered as insignificant, hence dispensable, mainly as a direct consequence of theoretical ambiguities and practical difficulties. The aim of this paper is to explore the significance of sexual education and its status in Iranian high school curricula. High school teachers’ and students’ attitudes toward the content of sexual education, its learning experiences and opportunities have been examined. To do so, 684 students (359 male and 325 female) were selected through multi-stage cluster sampling, while 295 teachers were chosen randomly. Moreover, a questionnaire was designed to supply the data collection instrument. The results convey that both high school students and teachers emphasize the importance and necessity of sexual education. Furthermore, there is a significant divergence in teachers’ and students’ view points with regard to the content and learning experience of sexual education. However, there is no significant variance in content, learning experience and learning opportunities between male and female students.