مقايسه روش‌‌هاي ارزشيابي توصيفي و سنتي بر اساس استانداردهاي چهارگانه ارزشيابي

The Comparison of Descriptive and Traditional Evaluation Methods Based on the Quartet Evaluation Standards from the Viewpoint of Elementary

هدف اين پژوهش مقايسه روش‌‌هاي ارزشيابي توصيفي و سنتي بر اساس استانداردهاي چهارگانه ارزشيابي (اخلاقي، كارآوري، قابليت‌ اجرا و دقت) از ديدگاه معلمان مدارس ابتدايي شهر تهران است. براي نيل به اين هدف، علاوه بر مطالعات نظري، نظرات كليه معلمان (40 نفر) در مدارس مجري طرح ارزشيابي توصيفي از طريق پرسشنامه محقق ساخته جمع‌آوري شده است. داده‌هاي جمع‌آوري شده نشان مي‌دهد كه از ديدگاه معلمان، ارزشيابي ‌توصيفي نسبت به ارزشيابي سنتي مطابقت بيشتري با استانداردهاي ارزشيابي دارد. هم‌چنين در ميان استانداردهاي مذكور، استانـدارد كارآوري نسبت به استاندارد قابليت اجرا مطابقت بيشتري را با ارزشيابي توصيفي نشان‌ مي‌دهد، ولي ساير استانداردها تفاوت معناداري با يكديگر ندارند.

The purpose of this study is to compare descriptive and traditional evaluation methods based on quartet evaluation standards (utility, propriety feasibility, and accuracy) from the viewpoint of elementary school teachers in Tehran city. In order to achieve this aim, and besides the review of literature, opinions of all teachers (40 persons) in executive schools of descriptive evaluation project were gathered through researcher-made questionnaire. The results of data analysis show that descriptive evaluation adjusts better to evaluation standards. In addition, among the mentioned standards, the efficiency standard represents more adjustments than feasibility standards with descriptive evaluation.