تاثير نرم‌افزار آموزشي طراحي شده بر مبناي فراشناخت بر خود ـ راهبري دانش‌آموزان پايه‌ي پنجم ابتدايي شهر كرمانشاه

The Effect of Educational software Designed Based on Meta-Cognition of the Students´ Self Direction at the Fifth Grade in Primary Schools of Kermanshah

هدف اين پژوهش بررسي تاثير نرم افزار طراحي شده با رويكرد فراشناخت بر خود ـ راهبري دانش‌آموزان دوره ابتدايي و روش انجام آن، شبه تجربي از نوع پيش آزمون ـ پس آزمون با گروه كنترل است. جامعه‌ي آماري دانش‌آموزان پايه‌ي پنجم ابتدايي شهر كرمانشاه را كه در سال تحصيلي 90 ـ 89 در مدارس اين شهر مشغول به تحصيل بودند در بر مي‌گيرد كه 12192 نفر است. 105 نفر از دانش‌آموزان پايه‌‌ي پنجم ابتدايي به روش نمونه گيري تصادفي خوشه‌اي به عنوان نمونه‌ي آماري انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در اين پژوهش پرسشنامه‌‌ي خود ـ راهبري فيشر است. يافته‌ها نشان مي‌دهد كه بين نمرات خود ـ راهبري دانش‌آموزان گروه‌هاي آزمايش و گواه، تفاوت معناداري وجود دارد. يافته‌هاي پيرامون مولفه‌هاي فرعي خود ـ راهبري بيانگر اين است كه كه ميان نمرات دانش‌آموزان گروه‌هاي آزمايش و گواه در مولفه‌ي «خود ـ مديريتي»، «رغبت در يادگيري» و «خود ـ كنترلي» تفاوت معناداري وجود دارد

The purpose of the study is to survey the effect of educational software designed based on meta-cognition of the students´ self direction at the fifth grade in primary Schools; the research method was quasi experimental with case control and pretest-posttest. Statistical population was 12192 students of primary school in Kermanshah. 105 students as sample were selected by random cluster sampling method and put into the experimental and control groups randomly. Research data gathering tools were standard, Fisher self-direction questionnaire and academic achievement test. Statistical analysis was ANOVA and ANCOVA. Results revealed that there was a significant difference between the scores of self-direction students of experimental and control groups (p=0/003). Findings of sub components about self direction shows that there are significant differences among the scores of experimental and control group students in regard to the components of self- management (p=0/013), tendency in learning (p=0/044), and selfـ control (p=0/009).