بررسي تاثير بازي درماني با رويكرد شناختي- رفتاري مايكنبام در كاهش كمرويي و گوشه گيري اجتماعي كودكان دبستاني شهرستان ابهر

The Effect of Play-Therapy with a Cognitive Approach-Behavioral Mayknbamʹʹs Reducing Shyness and Social Withdrawal in Abhar City School Children

پژوهش حاضر به منظور بررسي تاثير بازي درماني با رويكرد شناختي- رفتاري مايكنبام در كاهش كمرويي و گوشه گيري اجتماعي كودكان دبستاني انجام گرديد. به همين منظورتعداد50 نفر دانش آموز دختر و پسر در محدوده جغرافيايي شهرستان ابهر كه در سال تحصيلي 90- 89 مشغول به تحصيل بودند با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي چندمرحله اي و از طريق اجراي چك ليست رفتاري كمرويي به عنوان دانش آموزان كمرو شناسايي و انتخاب شدند و در دو گروه آزمايش و كنترل (هرگروه شامل 25 نفر) قرار گرفتند. روش پژوهش از نوع آزمايشي پيش آزمون پس آزمون با گروه كنترل بود. چك ليست رفتاري كمرويي به عنوان ابزار پژوهش قبل و بعد از اجراي متغير مستقل (بازي درماني شناختي - رفتاري) اجرا گرديد و سپس داده هاي بدست آمده با استفاده از نرم افزار SPSSو با روش آمار توصيفي و آزمون tاستفاده گرديد. نتايج به دست آمده نشان داد كه نمره كمرويي آزمودني هاي گروه آزمايش بطور معناداري كمتر از آزمودني هاي گروه كنترل است. همچنين نمره كمرويي آنها نسبت به نمره پيش آزمون ، تغيير و تفاوت معناداري نشان داد. در نتيجه بازي درماني شناختي رفتاري مايكنبام بر كاهش كمرويي كودكان دبستاني موثر بوده است.

The objective of this study was to explore the effect of play therapy, cognitive approachesbehavioral Mayknbam reduce shyness and social withdrawal of school children was conducted. For this purpose, 50 male and female students in the geographic range Abhar city in the academic year 2011. The participants were enrolled through using random sampling method and the implementation a check list of shyness among the students identified as and were chosen to test and control groups (each group included 25 patients) groups. Method study with experimental pretest posttest control group. Check list shyness as a research tool behavior before and after implementation of the independent variable (play therapy-treatment ) was performed and then the data obtained using SPSS software using descriptive statistics and t-tests were used. The results showed that experimental group subjects shyness score significantly lower than control group subjects. They also shyness scores less than pre-test scores, change and showed no significant difference. Thus behavioral play-therapy on reducing shyness Mayknbam school children have been effective.