بررسي رابطه بين ميزان علاقه مندي به فناوري اطلاعات و ارتباطات و سطوح كاربرد آن براساس مدل پذيرش مبتني بر علاقه هال و هارد

The Relation between Teachers’ Concern toward Information and Communication Technology and Levels of Their Usage According to Concern Based Adoption Model

پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه بين ميزان علاقه‌مندي و به‌كارگيري فنّاوري اطلاعات و ارتباطات براساس مدل پذيرش مبتني بر علاقه هال و هارد انجام شده است. جامعه آماري پژوهش، دبيران دوره‌ متوسطه شهر اصفهان بودند. نمونه آماري شامل 110 نفر از دبيران مدارس متوسطه بودند كه به‌شيوه‌ نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي انتخاب شدند. روش پژوهش، توصيفي- همبستگي بود. ابزارهاي پژوهش شامل دو پرسشنامه: الف) پرسشنامه مراحل علاقه‌مندي هال و هارد و ب) پرسشنامه سطوح كاربرد گريفن و كريستنسن بود. داده‌هاي حاصل از پژوهش با روش آماري ضريب همبستگي و تحليل رگرسيون بررسي شدند. يافته‌هاي پژوهش نشان داد كه بين سطوح به‌كارگيري فاوا (عدم استفاده، آشنايي، آمادگي، تجديد و نوسازي، استفاده عادي ، بهبود، تلفيق، و استفاده مكانيكي) و مراحل علاقه‌مندي (آگاهي، كسب اطلاعات، شخصي‌سازي، مديريت فرايند، ارزيابي، هماهنگي، و تمركز مجدد) در همه سطوح رابطه معني‌دار مثبت وجود داشت. فقط بين سطح به‌كارگيري و مرحله مديريت رابطه معني‌دار وجود نداشت

The purpose of this study was to investigate the relation between teachers’ concern toward information and communication technology and their usage levels according to Hall and Hord’s Concern Based Adoption Model. Research population was high school teachers in Isfahan city. The sample included 110 teachers selected by clustering random sampling method. The research method was correlation and descriptive. Research instruments were two questionnaires: A) Hall and Hord’s Concern Based Adoption Model, and B) Griffens’ and Cristinesen’s questionnaire for measuring usage levels. Data was analyzed by using correlation coefficient and regression analysis. Results indicated that there were positive relationships between information and communication technologies levels of use (non-use, orientation, preparation, mechanical use, routine, refinement, integration, and renewal) and stages of concern (awareness, informational, personal, management, consequence, collaboration, and refocusing). There was not a meaningful relationship between levels of use and management stage of concern