شماره ركورد
545212
عنوان مقاله
مقايسه سطوح درك خواندن دانشآموزان كم شنواي تلفيقي با دانشآموزان شنوا
عنوان فرعي
A Comparison of Reading Comprehension Level between Integrated Students with Hearing Impairment and Normal Students
پديد آورندگان
كاكوجويباري، علي اصغر نويسنده دانشيار دانشگاه پيام نور، تهران Kakojoybari, Aliasghar , شريفي، اعظم نويسنده كارشناس ارشد برنامهريزي درسي دانشگاه پيام نور مركز تهران Sharifi , Azam
اطلاعات موجودي
فصلنامه سال 1391 شماره 43
رتبه نشريه
علمي پژوهشي
تعداد صفحه
11
از صفحه
43
تا صفحه
53
كليدواژه
شنوا , تلفيقي , دانشآموزان , درك خواندن , كمشنو
چكيده فارسي
هدف: پژوهش حاضر به منظور مقايسه سطوح درك خواندن دانشآموزان كمشنواي تلفيقي با دانشآموزان شنوا در مدارس عادي انجام پذيرفت روش: مطالعه از نوع كاربردي و روش آن علَي-مقايسهاي بود، نمونه 14 دانشآموز شنوا و 14 دانشآموز كمشنوا تحت عنوان كمشنواي تلفيقي از مدارس عادي شهرستانهاي شهر ري و شهريار در پايه چهارم ابتدايي بودند و از دفترچه استاندارد شده مطالعه بينالمللي پيشرفت سواد خواندن (2006) به عنوان ابزار آزمون استفاده شد و عملكرد دانشآموزان كمشنواي تلفيقي و شنوا در سطوح درك خواندن (1-تمركز و بازيابي صريح اطلاعات 2 -استنباط مستقيم 3- تفسير و تلفيق ايدهها و اطلاعات 4-بررسي و ارزيابي محتوا) مورد مقايسه قرار گرفت. يافتهها: در تحليل يافتهها بين دانشآموزان كمشنواي تلفيقي و شنوا در اولين سطح (تمركز و بازيابي صريح اطلاعات) با860/0= p ، اختلاف معناداري مشاهده نشد ولي در سطح 2 (استنباط مستقيم) با 002/0= p، سطح 3 (تفسير و تلفيق ايدهها و اطلاعات) با 001/0= p و سطح 4 (بررسي و ارزيابي محتوا) با
016/0= p ، دانشآموزان كم شنواي تلفيقي در مقايسه با همتايان شنوا به نحو معناداري ضعيفتر عمل نمودند. نتيجهگيري: عليرغم آسيب شنوايي دانشآموزان كمشنواي تلفيقي در اولين سطح درك خواندن ( تمركز و بازيابي صريح اطلاعات)با همتايان شنوا تفاوت معناداري ندارند ولي در سطوح عميق درك خواندن به طرز معنادار ضعيفتر عمل ميكنند.
سال انتشار
1391
عنوان نشريه
كودكان استثنايي
عنوان نشريه
كودكان استثنايي
اطلاعات موجودي
فصلنامه با شماره پیاپی 43 سال 1391
كلمات كليدي
#تست#آزمون###امتحان
لينک به اين مدرک