بررسي نقش ادراك جهت گيري هدف والدين و الگوي ارتباطي خانواده در جهت گيري هدف دانش آموزان

The Role of Perceived Parent Goal Emphasis and Family Communication Pattern on Studentsʹʹ Goal Orientation

هدف پ‍ژوهش حاضر، بررسي نقش ادراك تاكيد هدف والـديـن و الگـوي ارتباطـي خـانـواده در جهت گيري هدف دانش آموزان است. نمونه پ‍ژوهش شامل 300 دانش آموز دختر (160) و پسر (140) مقطع دبيرستان شهر شيراز است كه به روش خوشه اي چند مرحله اي تصادفي انتخاب شدند. ابزارهاي پژوهش شامل مقياس ادراك تاكيد هدف والدين (فرايدل و همكاران،2007)، پرسشنامه تجديدنظر شده الگوي ارتباطي خانواده (كويرنر و فيتزپاتريك،2002) و پرسشنامه جهت گيري هدف (اليوت و مك گريگور، 2002) مي شود. براي تحليل داده هاي پژوهش از روش آماري تحليل رگرسيون چندگانه به شيوه گام به گام استفاده شد. نتايج نشان دادند جهت گيري گفت و شنود، ادراك تاكيد هدف تسلطي والدين و ادراك تاكيد هدف عملكردي والدين پيش بيني كننده مثبت و معنادار جهت گيري هدف تسلطي فرزندان مي-باشند. جهت گيري گفت و شنود و ادراك تاكيد هدف عملكردي والدين نيز پيش بيني كننده مثبت و معنادار جهت گيري عملكردي گرايشي هستند. برعكس، جهت گيري همنوايي و ادراك تاكيد هدف عملكردي والدين پيش بيني كننده مثبت و معنا دار جهت گيري هدف عملكرد اجتنابي دانش آموزان مي باشند.

This study examined the role of perceived parent goal emphasis and family communication patterns on studentsʹ goal orientations. Participants were 300 high school students (160 girls, 140 boys) from Shiraz high schools. They completed Friedel Perceived Parent Goal Emphasis Scale (2007), Koerner and Fitzpatrick Family Communication Patterns Questionnaire (2002) and Elliot & McGregor Goal orientation Questionnaire (2002). Stepwise Multiple Regression was used for analysis of data. Results indicated: a) conversation orientation, perceived parent mastery goal emphasis and perceived parent Performance goal emphasis were positively correlated and significant predictors of studentsʹ mastery goal orientation. b) Perceived parent Performance goal emphasis and conversation orientation were significantly predicting studentsʹ approach performance goal orientation. c) Perceived parent Performance goal emphasis and conformity orientation significantly predicted studentsʹ avoidance performance goal orientation.