عنوان مقاله :
بررسي تفكر انتقادي دانشجويان دانشگاه
عنوان فرعي :
Evaluation of Critical Thinking among students of Shiraz Payam-e-Nour University
پديد آورندگان :
مهرابي، مانوش نويسنده دانش پژوه دكتري برنامه ريزي آموزش از دور Mehrabi, Manoosh , علي پور، احمد نويسنده قطب علمي آموزش پيشرفته الكترونيكي، دانشگاه علوم پزشكي شيراز، شيراز، ايران Alipoor, Ahmad , سعيد، نسيم نويسنده ,
كليدواژه :
critical thinking , Payam-e-Nour University , Student , TEACHING , تفكر انتقادي , دانشگاه پيام نور , دانشجو , آموزش
چكيده فارسي :
مقدمه: براي زندگي موفق در جامعه دموكراتيك مردم بايستي قادر به تفكر انتقادي به منظور اخذ تصميمات صحيح در مورد مسايل شخصي و جامعه‌اي خود باشند. اگر دانشجويان ياد بگيرند انتقادي فكر كنند، راهنمايي مي‌يابند كه زندگي آنها را زنده‌تر مي‌كند. آموزش مهارت‌هاي تفكر به عنوان اولويت اصلي در برنامه‌ريزي‌هاي آموزشي مراكز تعليم و تربيت در نظر گرفته شده است.
مواد و روش‌ها: پژوهش حاضر مطالعه‌اي توصيفي تحليلي است كه با هدف مقايسه تفكر انتقادي دانشجويان ترم اول و آخر كارشناسي دانشگاه پيام نور مركز شيراز انجام شد. دانشجويان مورد نظر به روش نمونه‌گيري مبتني بر هدف انتخاب شدند و به منظور اندازه‌گيري ميزان تفكر انتقادي در آنان از آزمون تفكر انتقادي كاليفرنيا فرم ب استفاده شد. جهت تجزيه و تحليل داده‌ها از آزمون t و آناليز واريانس استفاده شد.
نتايج: نمرات كل تفكر انتقادي دانشجويان ترم اول و ترم آخر دانشگاه پيام نور مركز شيراز تفاوت معناداري نداشت. فقط نمره بخش ارزشيابي (017/0p=) دانشجويان ترم آخر افزايش نشان داد.
نتيجه‌گيري: بر اساس اين يافته‌ها مي‌توان گفت با توجه به اهميت تفكر انتقادي لازم است از شيوه‌هاي مناسب آموزشي تفكر انتقادي در طول تحصيل استفاده شود.
چكيده لاتين :
Introduction: To live successfully in a democratic society, people should be able to think critically in order to make correct personal and social decisions when encountering problems. If students learn to think critically they will find a guide to live more lively. The first priority in educational centers is to train students to think critically.
Materials and Methods: The aim of this descriptive and analytic study is to evaluate critical thinking in freshmen and senior students of Payam-e-Nour University. 60 Students were selected by the purposeful sampling method and to measure their critical thinking, the CCTST form-B questionnaire was used. Data were analyzed using t and variance tests.
Results: There was no significant difference between the total critical thinking scores in freshman and senior students, but the difference was significant regarding evaluation scores between the two groups (P value=0.017).
Conclusion: since critical thinking is highly valued, appropriate educational methods should be implemented in higher education programs.
كلمات كليدي :
#تست#آزمون###امتحان
