بررسي نقش سازمان يادگيرنده بر مديريت دانش مديران مدارس متوسطه پسرانه شهرستان آمل در سال تحصيلي 89-1388

The Investigation of Role of Learning Organization in the Managers’ Knowledge Management in Boys’ High Schools in Amol City

تحقيق حاضر با عنوان « بررسي نقش سازمان يادگيرنده بر مديريت دانش مديران مدارس متوسطه پسرانه شهرستان آمل» مي باشد. روش تحقيق توصيفي از نوع زمينه يابي است. روش جمع آوري اطلاعات، كتابخانه اي و ميداني بوده كه با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته در يك نمونه 30 تايي با استفاده از روش آلفاي كرونباخ پرسشنامه سازمان يادگيرنده 89% و مديريت دانش مديران 97% اندازه گيري شد. نمونه آماري آن شامل 493 نفر كه با استفاده از جدول مورگان 217 نفر به صورت تصادفي مرحله اي انتخاب شده است. اطلاعات بدست آمده با انجام محاسبات آمار توصيفي و استنباطي (رگرسيون چندگانه) مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج حاصل نشان داد كه ميان سازمان يادگيرنده و مديريت دانش مديران مدارس متوسطه از نظر يادگيرنده بودن با توجه به مولفه هاي مهارت شخصي، الگوهاي ذهني، چشم انداز مشترك، يادگيري تيمي و تفكر سيستمي با وضعيت آرماني در هر پنج اصل تيوري سنگه رابطه معني داري وجود دارد.

The present research was to investigate the role of learning organization in the managers’ knowledge management in boys’ high schools in Amol City. The method of research is descriptive and survey type. The method of data collection was field study and library which was done by administering a researcher-made questionnaire. The instrument consisted of 30 items and its reliability was calculated applying Cronbach’s Alpha method which proved to be 0.89 for learning organization questionnaire and 0.97 for managers’ knowledge management. The research sample consisted of 493 subjects out of which 217 subjects were randomly chosen through using Morgan’s Table. The extracted data were analyzed applying descriptive and inferential statistics (Multiple Regression). The results of the study showed that there was a meaningful relationship between the learning organization and the high school managers’ knowledge management regarding the components of personal skills, mental patterns, shared perspectives, group learning, and systematic thinking with the ideal situation in all five principles of the Sangeh Theory.