كليدواژه :
Competency , Educational managers , School principals , صلاحيت , شايستگي , مديران مدارس , مديران آموزشي
چكيده فارسي :
اين پژوهش با هدف بررسي و شناسايي صلاحيت هاي مورد نياز مديران آموزشي با روش پيمايشي اجرا گرديد. جامعه آماري، كليه مديران مدارس ابتدايي، راهنمايي، متوسطه و پيش دانشگاهي سازمان آموزش و پرورش تهران در سال تحصيلي 87-86 برابر3594 مي باشد. حجم نمونه آماري عبارت است، تعداد 346 نفركه بر اساس جدول تقسيم حجم نمونه مورگان با روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي انتخاب شده است. ابزار جمع آوري اطلاعات، پرسشنامه مي باشد كه روايي آن از طريق 20 نفر از صاحب نظران بررسي و پايايي آن هم با استفاده از آلفاي كرنباخ محاسبه و ضريب پايايي آن 82/ . بدست آمد. نتايج بدست آمده از تجزيه و تحليل داده هاي پژوهش حاضر نشان مي‌دهد كه مهم ترين صلاحيت هاي مورد نياز مديران آموزشي عبارتند از: صلاحيت هاي مديريتي و رهبري، صلاحيت هاي اجتماعي، صلاحيت هاي تكنولوژي، صلاحيت هاي فردي، صلاحيت هاي اقتصادي (شغلي و كاري )، صلاحيت هاي معنوي، اخلاقي و مذهبي، صلاحيت هاي هوشي (فكري)، صلاحيت هاي پژوهشي، صلاحيت هاي محيطي، صلاحيت هاي جهاني و بين المللي، صلاحيت هاي سياسي و صلاحيت هاي فرهنگي، كه برنامه ريزي در جهت ايجاد و توسعه اين صلاحيت ها در مديران آموزشي به دست اندركاران نظام آموزشي توصيه مي گردد.
چكيده لاتين :
The present study aims at investigating and identifying the competencies needed for educational managers. A population of 3594 principals were considered for this study including all those who worked in pre-elementary, elementary, junior-high, and high schools in the city of Tehran in the academic of 2007/08. The research sample consisted of 346 principals selected through applying Morgan random sampling index. The tool of data collection was a questionnaire validated by 20 experts. It also enjoyed a reliability of 0.82 calculated through applying Kronbach’s Alpha method. The results of data analysis showed that the most significant required competencies for educational managers are: management, leadership, social, technological, individual, economical (occupational and professional), spiritual, moral, religious, intelligence, cognitive, research, environmental, global, international, political, and cultural competencies. Therefore, it was recommended to plan the educational system in such a way that educational managers meet the abovementioned competencies in training courses.
