مقايسه عملكرد مديريت دبيرستان هاي دخترانه دولتي و غير دولتي شهر تهران

Comparison of the Managersʹʹ Perfomance in Girlsʹʹ Government High Schools and Non-Government High Schools in the city of Tehran

هدف تحقيق حاضر، مقايسه عملكرد مديران دبيرستان هاي دخترانه دولتي و غيردولتي شهر تهران بود. براي اين منظور از بين مناطق آموزش و پرورش شهر تهران دو منطقه 8 و 13 انتخاب شدند تا به روش پيمايشي از والدين دانش آموزان نظر سنجي به عمل آيد. اين نظرسنجي به كمك پرسشنامه محقق ساخته 22 سوالي با گزينه هاي كاملاً موافق، موافق، تاحدودي موافق، مخالف، كاملاً مخالف انجام شد. اعضاي جامعه آماري 1100 نفر بودند كه براساس جدول مورگان 285 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند .با اين حال، به دليل پيش بيني افت پرسشنامه ها تعداد 320 نسخه در بين نمونه ها توزيع شد كه اطلاعات 305 نسخه آن قابل استخراج بود. پس از محاسبات آماري و استفاده از t همبسته، مشخص شد كه تفاوت ترغيب دانش آموزان به فعاليت و رقابت علمي، استفاده مدارس از ابزار و تجهيزات آموزشي و كمك آموزشي، روابط انساني حاكم برمدارس، و كيفيت مديريت مدارس در دو گروه مدرسه معني دار بوده، شرايط دبيرستان هاي غيردولتي دخترانه مطلوب تر است. اما از لحاظ نظارت بر مدرسه و دانش آموزان، سلامت محيط مدارس، و ويژگي هاي كلي مديران بين دو گروه مدرسه تفاوت معني دار وجود ندارد.

The purpose of the present study was to compare the managersʹ perfomance in girlsʹ government high schools and non-government high schools in the city of Tehran. In order to study some main differences among the management of government and non-government high schools in Tehran, educational zones of 8 and 13 were selected. Then a questionnaire of 22 multiple-choice items was administered to the parents of the high school girls. The total number of received questionnaires was 305. Using t test formula, the following results were obtained: 1) there is a significant difference between these schools in regard with encouraging students to participate in the school activities, using suitable equipments in schools, the quality of managing schools, and human relations; 2) there was not a significant difference regarding the charactristics of the principals, the school environment, as well as the principals’ supervision over the schools and the students.