تاثير برنامه آموزش مداوم بر دانش، نگرش و عملكرد گزارش نويسي پرستاران

Assessment of the Effect of Continuing Education Program on Nurse’s Knowledge, Attitude and Performance about Documentation

مقدمه: ثبت گزارش پرستاري وظيفه حرفه‌اي پرستاران و يكي از اجزاي مهم مدارك واسناد پزشكي و پرونده بيماران به حساب مي‌آيد؛ بنابراين توجه به امر ارتقاي مهارت پرستاران در اين خصوص از طريق روشهاي آموزشي موثر، اهميت زيادي دارد. هدف: تعيين تاثير برنامه آموزش مداوم بر دانش، نگرش و عملكرد گزارش نويسي پرستاران روش: اين پژوهش به‌صورت تجربي دوگروهي، با اندازه گيري قبل و بعد است كه در نمونه‌اي مشتمل بر 62 پرستار شاغل در بيمارستانهاي شهر كرمان انجام شد كه به‌طور تصادفي به دو گروه آزمون و شاهد تقسيم شده بودند. ابزار گردآوري داده ها، پرسش نامه پژوهشگر ساخته بود كه قبل و بعد از اجراي برنامه آموزش مداوم در هر دو گروه، پرسش‌نامه، تكميل و ميزان دانش، نگرش و عملكرد گزارش نويسي هر يك از گروه ها قبل و بعد از مداخله، تعيين و با يكديگر مقايسه شد. داده ها با استفاده از آزمون هاي آماري كاي اسكوير، تي زوجي و تي مستقل در نرم افزار SPSS نسخه 14 تجزيه و تحليل شد. يافته ها: بررسي نمونه‌ مطالعه شده، نشان مي‌دهد كه بين دو گروه از لحاظ متغيرهاي دموگرافيك، تفاوت معني داري وجود نداشت و اختلاف معني داري بين دانش (000/0P=)، نگرش (000/0P=) و عملكرد (001/0P=) گزارش نويسي دو گروه آزمون و شاهد وجود داشت. همچنين رابطه معني داري بين متغيرهاي دموگرافيك با افزايش دانش پرستاران در اثر آموزش مداوم ملاحظه نشد. نتيجه گيري: برنامه آموزش مداوم باعث افزايش دانش، نگرش،و عملكرد پرستاران شد. پيشنهاد مي شود مطالعات بيشتري براي بررسي ميزان ماندگاري اطلاعات در اين روش و مقايسه آن با روش هاي ديگر انجام شود.

Background: Documentation is one of the nurses’ professional tasks, which is an important component of medical evidence and patient’s record. Finding effective teaching methods for enhancing nurses’ ability in documentation can be helpful. Aim: This study was performed to determine the effect of continuing education program on nurse’s knowledge, attitude and performance about documentation. Method: A quasi-experimental before and after design was carried out on 62 nurses who were working at a public hospitals in Kerman and were randomly allocated to two experimental (n = 32) and control groups (n = 30). Data collection tools were a self-structured questionnaire as well as tools for measurement of knowledge, attitude, performance, and competency of subjects regarding nursing documentation, which were completed before and after implementing a continuing education program. Data were analyzed using Chi-Square, paired t- tests and independent t- tests with SPSS version 14. Results: There were significant differences between nurses who participated in the intervention and control groups in terms of knowledge (P =0.000), attitude (P=0.000), performance (P=0 .001) and competency (P=0 .000) towards documentation. The findings showed that there was no statistically significant difference between two groups in relation to demographic variables. Conclusion: The results of this study suggest that continuing education program promote knowledge, attitude, performance and competency of nurses on documentation. It is recommended to accomplish more studies about learning stability following employing this method and its comparison with other educational methods.