مقايسه آموزش نظريه LMX با و بدون خدمات مشاوره به مديران و تاثير آن بر نگرش هاي شغلي آنان در آموزش و پرورش

Making a Comparison between Teaching the Theory of LMX with or without Counseling Services to Managers and Its Effect on Their Professional Attitudes in Education Organization

اين پژوهش با هدف مقايسه‌ آموزش نظريه‌ LMX با و بدون خدمات مشاوره به مديران و تاثير آن بر نگرش‌هاي شغلي آنان در آموزش و پرورش شهرستان خوي انجام شد. روش تحقيق از نوع شبه آزمايشي كه داراي دو گروه آزمايشي بود كه به صورت تصادفي به دو بخش تقسيم شده‌اند. پيش آزمون روي گروه هاي آزمايشي اجرا شد سپس نظريه LMX به مديران يكي از گروه‌هاي آزمايشي آموزش داده شد. به گروه ديگر علاوه بر آموزش نظريه‌ LMX خدمات مشاوره‌اي در خصوص اهميت مشاوره، مشاوره سازماني و نحوه ارتباط كاركنان ارايه شد. جامعه‌ آماري شامل كليه‌ مديران مدارس متوسطه‌ آموزش و پرورش شهرستان خوي در سال‌ تحصيلي 89-88 بود كه از اين جامعه تعداد 70 نفر به روش نمونه گيري تصادفي چند‌ مرحله اي انتخاب و به روش تصادفي ساده و به قيد قرعه نيز در گروه هاي آزمايشي قرار داده شدند. از پرسش نامه‌هاي خشنودي شغلي (مارتين و گانون)، رضايت شغلي(اسميت، كندال، هيولين)، تعهد سازماني (موداي و همكاران) استفاده شد. براي تحليل اطلاعات از آمار توصيفي و آمار استنباطي (آزمون‌هاي t مستقل و تحليل واريانس) استفاده شده است. يافته‌هاي تحقيق نشان داد: آموزش نظريه ‌LMX همراه با خدمات مشاوره، خشنودي و رضايت شغلي مديران مدارس متوسطه را افزايش مي‌دهد. آموزش نظريه ‌LMX همراه با خدمات مشاوره بر تعهد سازماني تاثير دارد. آموزش نظريه ‌LMX همراه با خدمات مشاوره با توجه به جنسيت بر خشنودي و رضايت شغلي مديران متفاوت است. آموزش نظريه ‌LMX همراه با خدمات مشاوره با توجّه به جنسيت بر تعهد سازماني مديران متفاوت است آموزش نظريه ‌LMX همراه با خدمات مشاوره با توجّه به سابقه شغلي بر خشنودي و رضايت شغلي مديران متفاوت است. آموزش نظريه ‌LMX همراه با خدمات مشاوره با توجّه به سابقه‌ شغلي و تعهد سازماني مديران متفاوت است.

The purpose of the study is to make a comparison between teaching the theory of LMX with or without counseling services to managers and its effect on their professional attitudes in education organization. The research methodology was quasi experimental. There were two experimental groups randomly assigned. The pretest was administered to both groups. Then, LMX theory was taught to them, and one of the groups was also given some counseling services about the importance of counseling, organizational counseling, and the way to effectively communicate with tha staff. The population consisted of all managers of education organization in the school year of 88-89 in the city of Khoi. The sample consisted of 70 subjects who were assigned to two groups using multistep random sampling method. The tools were the questionnaires of personal satisfaction (Martin and Ganon), job satisfaction (Smith, Candle, and Huolin), and organizational commitment (Moudai et. al). The results showed that teaching the theory of LMX with counseling services increases personal and job satisfaction of the managers. It also increases the managersʹ organizational commitment. Furthermore, the effect of teaching the theory is different on male and female managers when their personal and job satisfaction as well as their organizational commitment are taken into consideration. The effect of teaching the theory with counseling services is different when the managersʹ experiences are taken into consideration.