بررسي عوامل موثر بر بهبود كيفيت آموزش عالي در دوره تحصيلات تكميلي از ديدگاه دانشجويان

Factors Affecting Quality of Higher Education from the Post Graduate Studentsʹʹ Perspective

كيفيت در آموزش عالي يك نقطه ثابت و ايستا نيست بلكه، يك حركت، هدف استراتژيك و وظيفه اسلامي است. دانشگاه‌ها و موسسات آموزشي كشور با آن مواجه هستند. هدف از اين پژوهش شناسايي و رتبه‌بندي عوامل موثر بر بهبود كيفيت آموزش عالي در دوره تحصيلات تكميلي در واحدهاي دانشگاه آزاد اسلامي استان مازندران مي‌باشد. روش تحقيق، توصيفي، از نوع زمينه‌يابي (پيمايشي) مي‌باشد. جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه دانشجويان واحدهاي دانشگاه آزاد اسلامي استان مازندران است كه در سطح تحصيلات تكميلي در سال تحصيلي 89-88 مشغول تحصيل هستند، كه تعداد آنان 4589 نفر دانشجو مي‌باشد. از اين تعداد، 357 نفر به عنوان نمونه مورد استفاده قرار گرفتند. جهت گردآوري اطلاعات از ابزار پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده‌است. روايي آن توسط اساتيد و متخصصان مربوطه مورد تاييد قرار گرفته‌ است. ضريب پايايي آن با استفاده از فرمول آلفاي كرونباخ برابر 92/0 بدست آمد. جهت تجزيه و تحليل داده‌ها از نرم‌افزار SPSS و از روش‌هاي آماري در سطح توصيفي و استنباطي استفاده گرديد. نتايج حاصل از بررسي سوالات تحقيق نشان داده است كه عوامل روش تدريس هيات علمي، سازماندهي محتواي آموزشي، تجهيزات و امكانات دانشگاه، وضعيت دانشجو و وضعيت هيات علمي در بهبود كيفيت آموزش عالي موثر هستند. تاثيرگذاري عامل وضعيت دانشجو از بقيه عوامل بيشتر مي‌باشد.

Quality in higher education is not a fixed and static point, but it is a dynamic and a strategic goal and an Islamic duty. It is one of the fundamental issues that universities and educational institutions are facing. The purpose of this research is to identify and rank the affecting factors in order to improve the quality of higher education in the branches Islamic Azad University in Mazandaran Province. The method of research was descriptive. The study subjects included all students of Islamic Azad University, Mazandaran Province, in the 88-89 Academic year, that is 4,589 students. The research sample consisted of 357 students. To collect data from the subjects, a researcher-made questionnaire was used. Its validity was approved by teachers and experts, and its reliability index of 0.92 was obtained using Cronbachʹs alpha formula. For data analysis, SPSS software and statistical methods in descriptive and inferential levels were used. The obtained results showed that the factors of faculy membersʹ methodology, organizing educational content, university facilities, faculty members, status and studentʹ status are effective in improving the quality of higher education, while the last factor, that is, studentsʹ status is more effective than the others.