بررسي موانع توسعه آموزشي الكترونيكي در نظام آموزشي دانشگاه علوم پزشكي جندي شاپور اهواز

Investigating the barriers to the development of e-learning in the education system of Ahvaz Jundi Shapour University of Medical Sciences

مقدمه: دانشگاه هاي علوم پزشكي، علاوه بر ارايه خدمات بهداشتي درماني به مردم، وظيفه مهم تربيت نيروي انساني ماهر و متخصص مورد نياز بخش هاي مختلف جامعه را بر عهده دارند. اين امر ايجاب مي كند كه آموزش در پزشكي به صورت مداوم تحت بازنگري قرار گرفته و با رفع كاستي‎ها در ارتقا آن كوشش شود. مطالعه حاضر با هدف شناسايي موانع توسعه آموزش الكترونيكي در نظام آموزشي دانشگاه علوم پزشكي جندي شاپور اهواز انجام شد. روش بررسي: اين پژوهش مقطعي از نوع توصيفي بود كه به صورت پيمايشي در سال تحصيلي 1390-1389 انجام شد و جامعه آماري شامل كل اعضاي هيات علمي و كارشناسان آموزش دانشگاه علوم پزشكي مي باشد. ابزار گردآوري پرسشنامه محقق ساخته است كه روايي آن مورد تاييد متخصصان قرار گرفته و پايايي آن با آلفاي كرونباخ 96/0 مورد تاييد قرار گرفت. جهت آناليز آماري و تدوين يافته ها از نرم افزار SPSS استفاده شد. يافته ها: داده هاي تحقيق نشان داد كه موانع توسعه آموزش الكترونيكي به ترتيب اهميت، موانع تكنولوژي، موانع سازماني، موانع مديريتي، موانع فردي، موانع پداگو‍‍ژ‍يك (مديريت برنامه ها، ارزيابي، انعطاف پذيري، يادگيرنده محوري و ابزارهاي برقراري ارتباط و گفتگو) بود. نتيجه گيري: عوامل بررسي شده به عنوان موانع توسعه آموزش الكترونيكي براي موسسه مذكور جز موانع مهم و موثر مي باشند كه تلاش سياستگذاران آموزشي را جهت رفع موانع موجود مي طلبد.

Introduction: In addition to providing people with health care, medical science universities play a critical role in training skilled human forces required for different parts of the society. This calls for a constant review of medical staff and an attempt to eliminate the shortages. The aim of this study was to identify the barriers of electronic education development in the educational system of Ahvaz Jundi Shapoor University of Medical Sciences (AJUMS). Methods: This research was a descriptive field study conducted in year 2010-2011. The population involved the whole faculty members of AJUMS. The researchers prepared a questionnaire with a reliability of 96 % which was obtained through Cronbachʹs ?, and its validity was confirmed by specialists in the field. As for the calculation of the results and ranking the barriers, Chi square test was employed. Data analysis was done by means of SPSS version 16. Results: The findings of this research showed that the barriers, based on importance, include: Technological, Organizational, Managerial, Individual, and Pedagogic (evaluation, learner-centeredness, communication tools, flexibility, and the management of programs and resources). Conclusion: The studied factors were found to be among those which have influence on the development of e-learning in that institution; educational politiciansʹ efforts are required to remove the current obstacles.