عوامل موثر بر هويت ملي در بين دانش‌آموزان مناطق مرزي

Effecting Factors on ʹʹNational Identityʹʹ In the Border Regions

مقاله حاضر به بررسي عوامل موثر بر هويت ملي دانش‌آموزان مقطع متوسطه شهرستان مرزي دهلران مي‌پردازد. متغيرهاي مستقل در اين تحقيق عبارتند از پايگاه اقتصادي ـ اجتماعي، هماهنگي ارزش‌هاي گروهي، مورد تاييد ديگران بودن، دروني كردن ارزش‌ها و رضايت از خود و متغير وابسته هويت ملي مي‌باشد. بدين منظور مطالعه موردي در بين دانش‌آموزان انجام شده تا عوامل موثر بر هويت ملي دانش‌آموزان مقطع متوسطه در اين شهرستان شناسايي و تحليل شود. اين مطالعه به روش پيمايشي روي جامعه آماري 3445 نفر كه 1970نفر آنها پسر و 1475نفر آنها دختر هستند، صورت گرفته است. حجم نمونه با توجه به فرمول كوكران 345 نفر به شيوه قشربندي و به تفكيك جنس، پايه و رشته به صورت تصادفي انتخاب شده‌اند. چهار‌چوب نظري اين تحقيق بر نظريات جامعه‌شناسان كنش متقابل نمادي (ميد، بلومر، كولي) و پارسونز و پيتر بورك استوار است و هويت اجتماعي از بعد هويت ملي مورد مطالعه قرار گرفته است. نتايج تحقيق حاكي از ان است كه متغيرهاي مستقل مورد مطالعه به جز متغير جنسيت، با متغير وابسته رابطه معناداري دارند بدين معنا كه همبستگي بين متغيرها وجود دارد تنها متغير جنست رابطه معناداري با متغير وابسته يعني هويت ملي از خود نشان نداد و متغير پايگاه اقتصادي ـ اجتماعي با متغير وابسته كه همبستگي منفي و معكوس دارد مابقي متغيرها داراي همبستگي مستقيم و مثبتي دارند. در مجموع متغيرهاي مورد مطالعه حدود 22درصد از كل واريانس متغير هويت ملي را تبيين نمودند يعني (R2) ضريب تعيين توانسته است 22 درصد از متغير وابسته يعني هويت ملي را تبيين نمايد.

This study aims at investigating the factors influencing national identity of high school students at Dehloran County. Independent variables in this study were: socio-economic status, similarity of group values, being accepted by others, internalizing values, self-satisfaction, and the dependent variables was national identity. To do this, a case study was conducted and the factors affecting national identity were analyzed in the city. The population of study consisted of 3445 individuals from which 1970 were male and 1475 were female. The size of the sample was determined to be 345 using Cochran’s formula and by classifying, and stratifying based on major, grade, and gender. The theoretical framework of the study was based on the theory of symbolic interaction Sociologists (Meed, Bloomer,and Cooley) and Parsons, and Peter Burke. Societal identity has been viewed from a national identity viewpoint. The findings indicate that all independent variables except gender had a meaningful relationship with the dependent variable. Socio-economic identity negatively related national identity and the other variables were positively correlated with it. The variables investigated comprised 22 percent of the variance of national variance meaning that R2 was responsible for 22 percent of national identity.