عنوان مقاله :
طراحي آموزش الكترونيكي پزشكي مبتني بر رويكرد تعامليِ پژوهش محور
عنوان فرعي :
Designing Medical Electronic Learning Programs Based on the Interactive Research-based Approach
پديد آورندگان :
رهباردار، حميد نويسنده , , فردانش، هاشم نويسنده گروه علوم تربيتي، دانشگاه تربيت مدرس تهران، تهران، ايران Fardanesh, Hashem
كليدواژه :
آموزش پزشكي , رويكرد تعاملي پژوهش‌محور , سازنده‌گرايي , Electronic learning , Medical education , Research-based interactive approach , Situational learning , يادگيري موقعيتي , structuralism , آموزش الكترونيكي
چكيده فارسي :
مقاله حاضر در پي پاسخ به اين پرسش است كه چگونه مي‌توان دستيابي به شرايط تعاملي موثر براي آموزش، يادگيري و سنجش مبتني بر وب را در حوزه آموزش پزشكي ايجاد كرد. با توجه به دو پارادايم فكري سازنده‌گرايي و يادگيري‌هاي موقعيتي، از انتقال دانش به‌عنوان يادگيري كمتر ياد مي‌شود. از ديدگاه اين رويكردهاي روان‌شناختي، ساخت معنا در بستر فرهنگي براي درك بهتر جهان دور و بر كه به عدم قطعيت خواهد انجاميد، يادگيري محسوب مي‌شود. اين يادگيري‌ها زماني اتفاق مي‌افتد كه فعاليت‌هاي ياددهي- يادگيري در يك فرايند تعاملي بين شركت‌كنندگان در محيط يادگيري و مجموعه ابزارها و امكانات آن صورت مي‌پذيرد. در اين مقاله فضاي الكترونيكي همچون چندرسانه‌اي‌ها و فضاي اينترنتي تعاملي پژوهش‌محور موثرترين محيط يادگيري مبتني بر دو رويكرد روان‌شناختي سازنده‌گرايي و يادگيري موقعيتي در نظر گرفته شده است. محيط‌هايي كه چالش‌انگيز بوده، دانشجو را درگير فعاليت يادگيري كنند. ابعاد ديگر چنين فضاي الكترونيكي به‌ويژه محيط يادگيري اينترنتي تعامل‌گراي پژوهش‌محور، مالكيت مسيله، تعهد و مسيوليت‌پذيري و ارتباط اهداف با علايق دانشجو و فراهم ساختن ساختار مناسب است. همچنين توجه به محيط‌هاي پيچيده يادگيري، نقش گفتگوهاي اجتماعي، مورد توجه قرار دادن موضوع واحد از ديدگاه‌هاي مختلف و درك فرايند توليد معنا از ديگر مشخصه‌هاي يك محيط آموزشي الكترونيكي پژوهش‌محور سازنده‌گرا است.
چكيده لاتين :
This study aims to investigate how effective interactive conditions can be met regarding education, learning, and web-based evaluation in medicine. Considering the two intellectual paradigms of situational learning and structuralism, the transfer of knowledge as learning, is less discussed. From the viewpoints of these psychological approaches, learning is considered as the creation of meaning in a cultural basis for the better understanding of the surround ding world which will lead to uncertainty. This learning occurs when teaching and learning activities happen in an interactive process between the participants in the learning environment and its set of instruments and facilities. In this article, electronic spaces such as multimedia and research-based interactive internet environments have been considered as the most effective learning environments based on the two mentioned approaches. Challenging environments involve and engage students in the learning activities. Other aspects of such electronic environments, especially the interactive web and research-based environment, are problem ownership, commitment and taking responsibility, and the relationship between goals and studentsʹ interest, and providing a suitable structure. Moreover, paying attention to complex learning environments, the role of social dialogues, considering a single subject from various viewpoints, and understanding the process of creating meaning are other features of a structural research-based electronic educational environment.
كلمات كليدي :
#تست#آزمون###امتحان
