اعتباريابي مقياس آمادگي براي خودراهبري در يادگيري گاگليلمينو(SDLRS) در بين دانشجويان پزشكي و دندانپزشكي

Investigating Validity and Reliability of Guglielmino´s Self-directed Learning Readiness Scale (SDLRS) among Medical and Dentistry Students

مقدمه: اگر اساتيد به رشد و پرورش توانمندي‌هاي يادگيري مداوم دانشجويان پزشكي و دندانپزشكي علاقمند باشند، به ابزاري معتبر و پايا جهت سنجش آمادگي براي يادگيري خودراهبر آنها نيازمند هستند. هدف پژوهش حاضر سنجش پايايي و روايي سازه مقياس آمادگي براي خودراهبري در يادگيري گاگليلمينو بود. روش‌ها: در اين مطالعه مقطعي، از بين 1135 دانشجوي پزشكي و دندانپزشكي مقطع قبل از اينترني دانشگاه آزاد اسلامي واحدهاي نجف‌آباد و خوراسگان در سال تحصيلي 88-1387 و به روش نمونه‌گيري تصادفي منظم، 355 دانشجو مقياس آمادگي براي خودراهبري را كه داراي 58 گويه و هشت خرده مقياس بود تكميل كردند. داده‌هاي خام به وسيله نرم‌افزار آماري ليزرل و با اجراي آزمون‌هاي توصيفي و استنباطي، از جمله ضريب آلفاي كرونباخ، همبستگي اسپيرمن- براون، گاتمن و تحليل عاملي تاييدي تحليل شد. نتايج: تحليل عامل تاييدي، مقياس 58 گويه‌اي يادگيري خودراهبر را در هشت عامل گشودگي بر روي فرصت‌هاي يادگيري، خودپنداره به عنوان يك فراگير اثربخش، ابتكار و استقلال در يادگيري، مسووليت‌پذيري براي يادگيري شخصي خويش، عشق به يادگيري، خلاقيت، جهت‌گيري و قابليت استفاده از مهارت‌هاي پايه مطالعه، و حل مساله، با استناد به شاخص‌هاي برازندگي قابل قبول به وضوح از يكديگر تفكيك كرد (از0 تا 08/0= ريشه ميانگين مجذور باقيمانده‌ها (RMR) و 063/0= ريشه خطاي ميانگين مجذورات تقريب (RMSEA) و 000/0 تا 003/0= p و0 تا 81/86=2?). نتايج مويد آن بود كه هر هشت عامل اين مقياس از ضرايب همساني دروني بالايي برخوردار است و پايايي براي كل پرسشنامه 94/0 به دست آمد. نتيجه‌گيري: نتايج حاكي از آن بود كه مقياس آمادگي براي يادگيري خودراهبر گاگليلمينو، ابزاري روا و پايا به منظور تشخيص توانمندي‌ها، مهارت‌ها و نگرش‌هاي يادگيري خودراهبر دانشجويان پزشكي و دندانپزشكي است.

Introduction: In order to foster lifelong learning, abilities among students, faculties need to have an appropriate instrument to measure the SDLR abilities of medical students. The objectives of this study were to validate Guglielmino´s SDLRS to measure the SDL abilities of medical and dentistry students and to test the reliability of this instrument. Methods: In this cross-sectional study using the systematic sampling method, 355 pre-internship medical and dentistry students studying in Islamic Azad University- Khorasgan and Najaf Abad branches took the survey in 2009. The participants completed Guglilmino´s self-directed learning readiness scale (SDLRS). The scale has 58 items in 8 subscales. Data were analyzed through using Cronbach´s Alpha, Spearman- Brown, and Guttman correlation coefficients and confirmatory factor analysis by Lisrel software. Results: The resulting SDLRS consisted of 58 items across the following eight factors: Openness to learning opportunities, self-concept as an effective learner, initiation and independence in learning, informed acceptance of responsibility for one´s own learning, love of learning, creativity, ability to use basic study skills, and problem solving skills. The final model in confirmatory factor analysis reveald that 55 items indicated a good fit of model (RMR =0-0.08, RMSEA=0.063, p=0.000-0.003, df=0-35, ?2=0-86.81). The value of Cronbach´s Alpha showed that all 8 factors had suitable internal consistency coefficients and reliability was 0.94 for the whole scale. Conclusion: The Guglielmino´s self-directed learning readiness scale is a valid and reliable instrument for identifying SDLR abilities, skills and attitudes among medical and dentistry students.