تاثير آموزش فعال فناورانه در درس زيست‌شناسي بر انگيزش دانش‌آموزان

The effect of teaching biology by technology enabled active learning method ‎due to biology course on motivation of students

انگيزش دانش‌آموزان در فراگيري مطالب، تحت تاثير عوامل گوناگوني ‏است كه از آن جمله مي‌توان به شيوه‌اي كه معلمان در جريان آموزش ‏به كار مي‌برند اشاره كرد. هدف از پژوهش حاضر، تعيين ميزان تاثير ‏آموزش به روش فعال فناورانه (‏TEAL‏) بر انگيزش در درس ‏زيست‌شناسي دانش‌آموزان در سال تحصيلي 89-1388 بود. بدين ‏منظور، دو كلاس 27 نفره در دو دبيرستان دخترانه (يكي به عنوان ‏گروه كنترل و ديگري به عنوان گروه آزمايش) انتخاب شده و سپس ‏به مدت هجده جلسه آموزشي، گروه آزمايش تحت مداخله روش ‏تدريس فعال فناورانه (‏TEAL‏) قرار گرفتند. در اين پژوهش از دو ‏ابزار استفاده گرديد؛ نخستين ابزار، پرسشنامه انگيزش علوم (‏SMQ‏) ‏بود كه پايايي آن توسط محقق، از طريق آلفاي كرونباخ، 94/0 برآورد ‏گرديد و روايي آن نيز توسط چند تن از متخصصان علوم تربيتي تاييد ‏گرديد. در اين پژوهش، تحصيلات پدر، تحصيلات مادر، شغل پدر، ‏سن پدر، سن مادر، تعداد اعضاي خانواده، نمره هوش و معدل سال ‏قبل دانش‌آموزان، به عنوان متغيرهاي همراه مورد كنترل قرار گرفتند. ‏جهت كنترل نمرات هوش از ابزار آزمون هوش جي. سي . ريون (‏IQ‏) ‏استفاده گرديد. نتايج پژوهش نشان داد كه همگرايي فناوري با تدريس ‏به روش كاوشگري در آزمايشگاه و سخنراني كوتاه (‏TEAL‏)، ‏مي‌تواند اثر چشم‌گيري بر انگيزش در درس زيست‌شناسي، در مقايسه ‏با روش معمول در آموزش و پرورش داشته باشد. ‏

Motivation of students in learning is affected by ‎different factors, such as teaching method of ‎teachers.The present research aimed at determining ‎the rate of the effect of technology enabled active ‎learning (TEAL) method on motivation in biology ‎course for students in academic year 1388- 1389 ‎‎(March 21st 2009- March 21st 2010). For achieving ‎the goal of the research, two classes including 27 ‎students were selected in two high school (girl ‎school, one as the control group and another as the ‎test group). And then, for eighteen training sessions, ‎the test group was intervened with the technology ‎enabled active learning technique. In this research, ‎we used two tools, one was the science motivation ‎questionnaire (SMQ) that its consistency was ‎Calculated by the reacercher through alph ‎cronbakh./94 and its validity was confirmed by some ‎of education science expert. In this research, parentʹs ‎education, fatherʹs job, fatherʹs age, motherʹs age, ‎family members count, IQ score and the student last ‎yearʹs average scores were controlled as helper ‎variables. We used G.C. Raivenʹs intelligence test ‎‎(IQ) to control IQ scores.The research results showed ‎that technology convergence through teaching in ‎search method in the laboratory and short speech ‎could have a significant effect on studentsʹ academic ‎achievements in biology compared with the usual ‎teaching method.‎