مقايسه نقش ارزشيابي توصيفي در كاهش اضطراب و افزايش اعتماد به‌نفس دانش‌آموزان ابتدايي در مدارس مجري با مدارس سنتي

The Comparison of Effect of Qualitative Descriptive Evaluation on Decreasing Anxiety and Improving self Confidence of Primary School Student in Descriptive Evaluation WithTraditional School

ارزشيابي كيفي توصيفي يكي از برنامه‌هاي آموزش و پرورش است كه به‌منظور بهبود وضعيت نظام ارزشيابي در آموزش صورت مي‌گيرد. اين پژوهش به منظور بررسي ميزان اثربخشي اجراي آزمايشي ارزشيابي كيفي توصيفي بر اضطراب و اعتماد به‌نفس دانش‌آموزان مدارس ابتدايي استان اردبيل در سال تحصيلي 89 ـ 88 انجام شد. روش تحقيق از نوع علّي ـ ‌مقايسه‌اي است. جامعه آماري اين تحقيق دانش‌آموزان سوم و چهارم ابتدايي مدارس طرح ارزشيابي توصيفي (508 نفر) بودند. نمونه‌گيري از اين مدارس از طريق سرشماري صورت گرفت، اما براي انتخاب گروه نمونه مقايسه از مدارس داراي ارزشيابي كمّي از روش نمونه‌گيري هدفمند استفاده شد و براي هر مدرسه داراي ارزشيابي كيفي توصيفي يك مدرسه ارزشيابي كمّي كه شبيه آن مدرسه باشد، براي مقايسه انتخاب گرديد. نمونه دانش‌آموزان مدارس ارزشيابي توصيفي 508 نفر و دانش‌آموزان مدارس سنتي 491 نفر بودند. اطلاعات مورد نياز از طريق پرسشنامه‌هاي اعتماد به‌نفس و پرسشنامه اضطراب از دانش‌آموزان جمع‌آوري شد كه پايايي آنها از طريق آلفاي كرونباخ به ترتيب 73/0 و 85/0 به‌دست آمد. داده‌هاي جمع‌آوري شده با نرم‌افزار SPSS مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. در تجزيه و تحليل اطلاعات از آمار توصيفي (فراواني، درصد فراواني و ميانگين) و آمار استنباطي تي گروههاي مستقل استفاده گرديد. نتايج به‌دست آمده نشان داد كه دانش‌آموزان در مدارس مجري ارزشيابي كيفي توصيفي اضطراب كمتر و اعتماد به‌نفس بيشتري نسبت به دانش‌آموزان مدارس سنتي تجربه مي‌كنند. با توجه به نتايج اين تحقيق اجراي ارزشيابي كيفي توصيفي با رفع برخي كاستي‌ها توصيه مي‌شود.

Qualitative descriptive evaluation is one of Education Ministry programs that implement in order to improve the evaluation manner of educational system. The study conducted to investigate the effectiveness of implementing qualitative descriptive evaluation on student’s anxiety and self-confidence in Ardabil Province on the 88-89. Research method was Causal-comparative. Population were three and four grade primary students of qualitative descriptive evaluation schools that include 508 students. All of these school students were selected as a sample and students in school of traditional evaluation were selected in purposefully way. One school of traditional evaluation were selected against one school of descriptive evaluation. Descriptive schools students sample were 508 people and traditional school students were 491 people. Required data of students were collected through self confidence and anxiety questionnaires, their reliability by alpha cronbach were 0.73 and 0.85. Collected data were analyzed by SPSS software. The results showed that the qualitative descriptive evaluation have more effect on students self-confidence and reducing anxiety than traditional evaluation. According to the results of this research implementing qualitative descriptive evaluation with fixes some shortcomings recommended.