مطالعه تطبيقي بين‌المللي كردن برنامه‌هاي درسي آموزش عالي در چند كشور جهان

Comparative study of internationalization of higher education curricula in a number of countries

امروزه بحث جهاني شدن در بخش آموزش عالي ونظام تعليم وتربيت، مسايل جديدي را مانند تغييرات سريع، بازسازي برنامه‌ها، از بين رفتن مرزهاي جغرافيايي، در دسترس بودن اطلاعات وساخت شكني پديد آورده است. هدف اصلي و كانون توجه برنامه ريزان درسي در هنگام برخورد با مسايل فوق، اساساً طراحي اهداف و برنامه‌هاي آموزشي مطلوب و كار آمد بوده است. اين پژوهش نوعي مطالعه تطبيقي ـ تحليلي به منظور توصيف رويكردهاي بين‌المللي سازي برنامه‌هاي درسي آموزش عالي در كشورهاي مختلف از جمله آمريكا، كانادا، استراليا و ژاپن است. يافته‌هاي تحقيق شامل راهبردها، برنامه‌ها وفعاليت‌هاي مناسب براي بين‌المللي كردن برنامه‌هاي درسي وروش‌هاي تدريس و يادگيري آموزش عالي در كشورهاي مذكور است. مقايسه راهبردهاي چهار كشور آمريكا، كانادا، استراليا و ژاپن نشان داد كه مهمترين راهبرد اين كشور‌ها بين‌المللي كردن برنامه درسي و يادگيري و الحاق محتواي بين‌المللي به برنامه‌هاي درسي موجود است و تغيير مكان فيزيكي استاد و دانشجو در قالب برنامه‌هاي مبادله كمتر مورد توجه مي‌باشد. امروزه بين‌المللي سازي برنامه‌هاي درسي بومي، ملي و محلي داخل هر كشور ارجحيت دارد.

Today internationalization of higher education has been accompanied with issues such as rapid changes, rebuilding of programs, elimination of geographical borders, and access to the new information and technology. The aim of this article is to study and compare the efforts made by curriculum planners in different universities around the world for the internationalization of the higher education. This comparative – analytical study investigates different approaches for the internationalization of curriculum of the higher education (including strategies, programs, activities and methods of teaching and learning) in countries like the United States of America, Canada, Australia, and Japan. Findings include strategies, programs, activities for internationalization of higher education curriculum learning and teaching methods in each country. Comparison of four strategies of the United States, Canada, Australia, and Japan showed that internationalizing the curriculum and learning strategies by embedding international content into their existing curricula is their most important strategy and teacher and student exchange programs receive less attention. Today, the internationalization of local and national curricula is of great importance