تحليل محتواي كتاب‌هاي علوم تجربي چهارم و پنجم براساس اهداف آموزشي مريل

Content Analysis of science books in grades four and five based on Merrill’s taxonomy of educational objectives

هدف پژوهش حاضر تحليل محتواي كتاب‌هاي علوم تجربي چهارم و پنجم براساس اهداف آموزشي مريل است. هدف پژوهش حاضر از نوع كاربردي و روش تحقيق آن، توصيفي و از نوع تحليل محتوا مي‌باشد. جامعه آماري و جمعيت نمونه در اين پژوهش يكي و جامعه آماري، كتاب‌هاي علوم تجربي چهارم و پنجم ابتدايي در سال 1388 است. نتايج پژوهش نشان مي‌دهدكه نقاط قوت كتاب علوم تجربي پنجم اين است كه اصل تفكيك و تنوع در اين كتاب كاملاً رعايت شده است، اين ويژگي‌ كتاب علوم تجربي چهارم عبارت است از اين كه در بيشتر دروسي كه موضوع آنها روش كار است، عملكرد مورد انتظار كاربرد است. در نحوه ارايه و ارزشيابي اصل تفكيك، تنوع و سطح دشواري رعايت شده است، نقاط ضعف كتاب علوم تجربي چهارم اين است كه كمتر به دانش عملي پرداخته، در نوع موضوع، با توجه به تاكيد علوم بر روش كار و قوانين،كمتر به اين موضوع دقت شده و در نوع عملكرد كمتر به كشف و ابداع پرداخته شده است. در شيوه ارايه و ارزشيابي اصل همتا سازي رعايت نشده است، نقاط ضعف كتاب علوم تجربي پنجم اين است كه كمتر به دانش عملي پرداخته، در نوع موضوع كه به روش كار پرداخته شده، با نوع عملكردكه كاربرد است سنخيت ندارد. با توجه به تاكيد علوم بر روش كار و قوانين،كمتر به اين موضوعات، به ويژه قوانين پرداخته و در نوع عملكرد كمتر به كشف و ابداع پرداخته شده است. در نحوه ارايه و ارزشيابي اصل همتا سازي رعايت نشده است. در اصل سطح دشواري،كمتر به اين اصل پرداخته شده است. يافته‌هاي اين پژوهش مي‌تواند به دست اندركاران امر آموزش و پرورش در زمينه ارايه محتوي مناسب در كتاب‌هاي درسي علوم تجربي ياري برساند.

This descriptive and analytical research aimed to analyze the content of 4th and 5th grades elementary science books based on Merrill instructional objectives. To do so, the 4th and 5th grades elementary textbooks of natural sciences as well as the teacher’s manuals were analyzed; the statistical sample and the statistical population_ science textbooks of 4th and 5th grades_ were the same. The most important conclusions of analysis are as follow: a) Considering problem solving and procedure aspects of functional sciences in books, some attention is given to functional sciences. b) Access to innovation and discovery procedure should be emphasized more than other functions for the creation of problem solving capacity in students. c) There are some problems regarding design, for the correction of which some suggestions have been proposed to the authors of natural science books at the end of the survey